新探變式教學在初中數學教學中的實踐應用

楊家愿

摘要：目前隨著教育部門的全面更新，在初中教學數學的問題上也增加了不少教學方式，同時對于這些增加的學習方式，也展開了一定的研究。初中數學的教學內容對學生們來說，是對于小學的教學內容進行的一部分延伸，所以如果對于小學基礎沒有打好的學生來說，初中的教學內容會有一些難度，所以要想提高學生們的綜合素養和全面發展首先就要以一種新方式去教學。

關鍵詞：變式教學;初中數學教學;應用方式;數學思維

引言：對于目前的初中數學教學內容，從總體上來說，還是過于簡單的同時學習的方面也是很廣泛的。但是根據調查我們可以發現在初中數學的教學過程中有很多問題，隨著社會的進步，從而被發掘出來，特別是在新時代背景下的學生會，更崇尚新方法新思想來進行數學內容的學習。例如變式教學，就可以打開學生們的數學思維，從數學思維上面著手，幫助學生們的進一步數學思想的提高和一些數學概念，以及解題技巧的學習。同時也要鼓勵學生對于解題技巧的一定的更新才可以在解決問題中有更多的選擇性。

1.變式教學法的概念

要想把變式教學真正的融入到初中，數學的教學方式上，首先教師應該弄清楚的，就是變式教學法的概念，什么才是叫做變式教學法？變式教學法，顧名思義，就是把課本上的內容經過一定的方式改變一個傳統的教學技巧，來把原來的教學內容簡單化，轉變化。讓學生們可以從復雜之中學到簡單的道理，從而把復雜的問題簡單化的處理，這對于學生來說也是一個需要掌握的數學思維和數學解題方式。同時也是幫助學生們可以鍛煉一個多角度思考問題的能力。

2.變式教學在初中數學教學中的作用

而目前對于初中教學來說，變式教學的加入對于課堂的效率和質量來說，有什么作用？便是教學的最主要的目的就是讓學生在變化的題目中找到相似的點，通過解題模式來解答問題。而變是教學加入到初中數學教學過程中，主要的幾大作用是讓學生們可以正確的掌握到數學教學所產生的作用效果，同時激發學生們對于學習數學的積極性。

2.1變式教學可以幫助提高學生們在課堂的活躍性

對于初中數學來說，便是數學的家族，可以提高學生們對于數學思維的展開，同學對于數學課堂有一定的積極性作用。同時辨識教學可以運用到數學教學的整個環節，不管是在教室進行教學初級設計的過程中，還是整個課堂過程中，以及后期幫助學生對一些問題的解答過程中都是有很高的使用率的，例如，對于初中教學過程中出現的不等式解題方面，不管是三元一次方程式還是不等式，方程式所需要學生們掌握的還是傳統的教學解題模式，同時利用變式教學的方式，把不等式和三元一次方程轉化成一元一次方程來進行解答。就會充滿解題后的自信感，再者就是初中數學的應用題解決問題，對一些統計圖的理解問題上也可以充分運用變式教學，由于于初中數學的統計圖應用題更加偏向于日常生活，所以對于學生們來說，一般對于這方面問題的解決會相對簡單，而變式教學的節奏，會讓學生們對于這方面的思考相比傳統的方式會快一些。還有初中數學中的幾何問題，往往幾何問題中的空間想象能力是學生們需要去掌握的基本內容，而針對一些想象能力基礎差的學生來說，變式教學正式推進，學生們對于想象能力的一種提升。

2.2 變式教學方式可以有效培養學生新的解題方式。

變式教學方式，從一定意義上來說，是可以培養學生們的創新意識的。因為變式教學就是充分的打開學生們的數學思維，從不同角度，不同方面考慮問題，題目中所給的已知條件，以及需要解答的最終方向。同時對問題進行不同面的思考，就是培養學生們的創新意識，只有從不同角度，不同方面來幫助學生們進行問題的思考，才能真正的讓學生們去深入題目本身，讓學生和他們所思想的問題進行自我交流，從而迸發出一些新的想法。這就是變式教學方式，對于有效培養學生們創新意識的關鍵所在。根據調查，我們可以發現，傳統的教學方式已經無法更有效地培養學生們的創新意識了。

2.3變式教學方式可以加深學生對知識的了解程度。

從一定意義上來說，便是教學也可以增加學生們對知識的了解程度。因為學生要想開拓思維的方式，首先還是需要對于課本知識內容進行一定的了解，所以學生要想從不同的角度不同方面去打開自己的數學思維，還是會加深對于課文知識的了解，而從總體上來說，要想解決數學問題，最根本的還要回歸于課本。所以對于一些變式教學方式的展開，首先可以加深學生們對于知識的了解程度。因為只有從課本上著手，才能讓學生們從不同角度去發散自己的數學思維。

3.結束語：

總而言之，變式教學的最終目的就是讓學生們提高思想主動的去對一些內容進行深思，同時加強學生對課本內容的掌握。不言而喻的就是對于學生和教師來說，從學生的思維方式和教學效率和質量方面都是一個很好的作用。而變式教學方式也被應用到廣大的初中學校的教學方式之中，以上就是針對便是數學教學，對于培養學生們的數學思維的具體研究內容，希望對于相關工作者有一個好的幫助作用。

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