關于提升初中物理課堂效率的幾點思考

蔡兆紅

摘要：隨著教育教學的不斷發展，初中物理的授課方式在不斷優化和完善。提升物理的課堂效率，促進學生們的全面發展，是當前物理老師們不斷思考的問題。對此，這篇文章主要從創設問題情景、借助實驗教學、聯系生活實際三個方面來對初中物理的授課方法展開討論。

關鍵詞：初中物理;課堂效率;教學方法

物理是初中階段的一門重要學科，對于學生們綜合素養的發展有促進作用。在當前的物理課堂教學中，老師們的授課模式較為單一，受傳統觀念影響，課上缺乏生機與活力，導致學生們的興趣不高，課上效果也沒有有效達到。所以，作為新時期的物理老師，應該從學生們的發展角度出發，把學生當成課上主體，不斷探究多元化的授課方式來調動學生們的課上熱情，從而促進課堂效率的有效提升。接下來我根據自己多年的教學經驗，說一些自己的觀點和看法。

一、創設問題情景，調動學生興趣

對于初中階段的學生們來說，興趣是他們學習過程中最好的引導老師，當學生們對課上內容產生興趣后，就會自然而然的投入進去。所以，在日常的物理教學中，老師們可以通過創設問題情景的方式來調動學生們的興趣，促使學生們積極主動地走進物理課堂中，對問題產生思考，產生思考后展開探究，進而實現課上效率的提高。

例如：在學習八年級上冊《聲音的產生與傳播》一節內容時，課上的主要目標是讓學生們知道聲音產生和傳播的條件，了解回聲是怎樣形成的。為了調動學生的興趣，我通過創設問題情景引入教學：“同學們，你們有沒有想過聲音是怎樣產生的？聲音在水里可不可以傳播呢？”學生們積極思考并討論，接著我找幾名學生進行提問，并點評，由此引入本節課的教學。然后我讓學生們閱讀教材，學習聲音產生和傳播的相關內容。學生閱讀完成后，我讓學生們通過自主探究的方式來感受聲音的產生和傳播（如a同學輕輕敲桌子，b同學把耳朵貼到桌子上，感受聲音的傳播）。學生們探究完成后，我進行總結，然后帶領學生們一起歸納本節課的知識點。最后通過課后練習題的方式來檢測學生們的學習效果。如此，我通過問題情景的設置，讓學生們在我的預設下一步一步走進課堂，掌握了相關知識。

二、借助實驗教學，豐富課上內容

我們都知道，物理學科的教學離不開實驗的操作，實驗可以把學生們不理解的物理知識直接的展示出來，給學生們直觀的體驗。所以，為了給學生營造一個良好的課上氣氛，老師們可以借助實驗教學的方式，來豐富課堂上的內容，調動學生們的情感，促進學生們的理解，幫助學生們更好的掌握所學。

例如：在學習八年級上冊《測量物質的密度》一節內容時，課上的主要目標是讓學生們認識測量密度的相關儀器，感受物理知識的魅力。課前我為學生們準備了相關器材，為了幫助學生們更好的掌握所學，我讓學生們以小組為單位的方式進行實驗操作，首先我讓學生們討論怎樣測量小石塊的密度，學生們討論后我讓學生們說一說方案，接著我把步驟通過板書呈現出來，讓學生們按照步驟測量小石塊密度。在學生們實驗的過程中我會進行巡視指導，對于學生們存在的問題我做到心中有數，并及時糾正。然后我再通過視頻播放測量密度實驗的過程，讓學生們進一步深化。最后我讓學生們思考如何測量浮在水面上木塊的體積，讓學生們進一步掌握測量儀器的使用。這樣，我通過實驗的教學方式，讓學生們自主參與到課堂中，幫助學生們更好的理解了相關內容。

三、聯系生活實際，促進效率提升

任何學科的學習都離不開生活，我們生活中的很多現象都能體現到物理知識。初中階段的學生們剛剛接觸物理，對于物理知識可能會有點陌生。所以，在日常的授課中，為了提升授課效率，老師們可以通過聯系實際生活的方式來進行物理教學，讓學生們感受物理知識和我們實際生活的接近性，從而促使學生們主動地走進物理課堂中，感受物理知識的魅力。

例如：在學習八年級上冊《光的直線傳播》一節內容時，課上的主要目標是讓學生們了解光傳播的條件和特點，感受物理知識和實際生活的密切關系。首先，我通過介紹生活中的光現象導入教學，并讓學生們說一說對光有什么認識。接著我讓學生們自主閱讀教材，思考光是怎樣傳播的，學生們閱讀完成后，我進行提問，并通過多媒體播放生活中的光線傳播現象，讓學生們思考：“光都是沿直線傳播嗎？”（學生們思考并回答）。我依據這個問題對本節課的重點內容進行教學、探討，帶領學生歸納出光沿直線傳播的條件。最后我再讓學生們說一說生活中的哪些現象，反映了光是沿直線傳播的。如此，我通過聯系生活的方式，促進了學生們對物理知識的理解和運用。

綜上所述，提高物理課堂的授課效率，不是一蹴而就的，是需要老師們一天天的引導和積累。所以，作為一名初中物理老師，應該明確自己的職責，把學生當成是發展的主體，設置多樣化的授課方式，調動學生們的熱情，從而讓學生們不由自主的參與到物理課堂中，實現學習效果的提升。

參考文獻

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