芻議新課改下小學語文如何提升教學有效率

黃麗萍

【摘要】在素質教育的推行下為了跟上時代的發展與變化，就要不斷的改進與學習。語文在小學課程中是很重要的一門課， 根據新課改的要求在教學過程中要注重學生在教學中的主體地位，調動學生的主觀能動性，改變教師傳統的課堂教學習慣，?從而提高教學有效率。

【關鍵詞】小學語文;新課改;教學有效率

在世界飛速的發展中，我國步入了知識經濟時代，知識在高速的增加和更新。為了跟上發展的速度，我國不斷的改革教育觀念。上世紀末，國務院提出“深化改革，全面推進素質教育”，其提倡以人為本、全面發展、終身學習、完善評價機制的核心內容。為了提升教學有效率就要改變傳統教育觀念，根據新課改的理念進行改革教學理念。

一、新課改的概念

新課改的全稱是“新一輪基礎教育課程改革”。新課改以“鄧小平理論”“毛澤東思想”以及三個代表的重要思想， 全面貫徹黨的指導方針。新課改是改革傳統教學教育理念， 為了適應教育發展而實施的新課程改革，對課程以及教育理念的根本改革 ， 目的是為了構建符合素質基礎教育體系。

新課改的目標是培養學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。使學生具有集體主義意識、愛國主義、繼承和發揚中華民族的優秀傳統，具有社會主義民主法制意識。培養學生的創新精神、實踐能力以及具有終生學習的意識。注重學生的身體健康和心理健康，養成健康的審美與生活方式，讓學生成為全面發展的人。

二、傳統教育的現狀

（一）、以往的教學過于注重灌輸知識，教學模式呆板， 使學生喪失自主學習、思考的能力。而新課改強調培養學生形成積極主動的學習態度，培養學生的動手能力、創新能力、個性發展。

（二）、傳統的教學科目過多，強調學科本位?，F在為了適應不同地區和學生發展的需求要體現課程結構的均衡性、選擇性和綜合性。

（三）、傳統教育內容“難、繁、偏、舊”的現象，加強課程內容與現代社會和學生生活的聯系，注重因材施教。

三、提升教學有效率的策略

基礎教育是國民素質教育的奠基工程，尤其是小學語文課程，在小學階段學生正處于樹立正確三觀的時期，且語文是基礎語言課程，是培養學生的理解能力與認知情感的重要課程。為了提升教學有效率，可以從以下幾個方面進行改變：

（一）、提升教師的自身素質與職業素養

教師是教學中的重要人物，是學生求學路上的引導者。所以教師的思想素質、職業道德與知識水平非常重要 [1]。因此，教師要具有終生學習的意識，精通所教科目內容、提升自身的知識儲備量，只有這樣才能為學生提供更好的教學， 促進提升課堂教學有效率。教師不僅要有較高的文化素養還要有較高的道德修養，因為教師的一舉一動都在潛移默化的影響著學生，所以教師要提高自己的道德素質，并且舉止大方，語言規范、文明。

（二）、以學生為主體

在教學課堂中要以學生為主體，將學生的被動學習轉變為主動學習，學生具有獨立性、能動性、創造性，老師要注重每一個學生的差異性做到因材施教，引導學生獨立思考、培養學生的創造能力。教師要根據教材與學生的特性制定適合的教學模式，設計新鮮有趣的教學環節提高學生的課堂注意力，才能提升課堂有效率。

1.運用多媒體技術教學，多媒體具有聲像俱佳、圖文并茂的優點，它可以刺激學生的感官，在語文課堂中提高學生的積極性和課堂興趣。例如：在學習《觀潮》這一課時，利用多媒體播放錢塘江漲潮的視頻，讓同學們感受天下奇觀的景象，讓學生產生代入感，這時老師在有感情的朗讀詩句并講解其中的意思之后再讓學生進行朗讀。這種新穎的教學模式能夠使學生的注意力集中在課堂上，改善枯燥乏味的教學模式能夠有效的提升課堂有效率。

2.在授課中把生活情境與教學內容相融合，讓學生能夠在熟悉的環境中更好的理解知識意思，例如：在學習《走月亮》這篇文章時可以播放《月亮船》用符合課本內容的音樂作為導入，抓住學生的注意力以及濃厚的興趣，然后提出問題，如本篇文章中用到的修飾詞語有哪些？你和家人在一起感到的幸福時刻有哪些？帶著問題進行閱讀課文之后與小組討論問題。這樣的教學方式可以培養學生的交流能力、主動積極的思考問題。讓學生融入課堂中并在教學中融入生活情境，保證課堂良好的學習氛圍。并對學生進行合理的評價使學生充滿信心，感受到學習的樂趣能夠主動思考、學習，以此來提升教學有效率。

（三）、完善評價機制

小學時期是兒童心理發育的重要時期，在這個時期他們的個性特征非常明顯。并且在正確的學習觀形成以前，學生的目的往往只是為了追求高的分數，得到家長與老師的贊揚， 尤其是對班主任有一種特殊的感情。所以要完善評價機制， 靈活多樣的評價，不以考試成績為評價的唯一手段 [2]。重視學生的自我評價，發揮學生作為主體的積極作用，激發學生自我發展以此提升課堂有效率。

四、結語

綜上所述，在新課改下老師要提升自身知識儲備、職業素養、道德觀念才能更好的教育學生，并且教師與學生之間建立平等的關系，能夠更準確的了解學生的不同特點，進行針對性教育。教師與學生的共同成長才能促進提升課堂有效率。

參考文獻：

[1]王凡琴 . 加強師生合作 共創小學語文高效課堂 [J].學周刊 ，2021（02）：137-138.

[2]陳小蘭 . 小學語文課堂改革的解讀與思考 [J]. 科學咨詢 （ 科技 管理 ），2020（12）：185.

云南省文山州富寧縣第一小學