如何在初中數學課堂中培養學生的自主學習能力

李安文

【摘要】隨著教學改革的逐步發展，學生們在課上的主體作用越來越明顯。在當前的數學課堂中，要求老師們從學生發展的角度出發，制定相應的策略，幫助學生掌握有用的數學知識。所以，作為初中數學老師，應該重視這一問題，并采取切實可行的策略來發展學生們的數學能力。文章主要從增強學生主體參與、引導學生自主探究、提高學生解決能力三個方面來對數學的授課方法展開討論。

【關鍵詞】自主學習;初中數學;老師們

新課程改革后指出，在當前的初中數學教學中，老師們不僅要教會學生們相關的知識，更要引導學生們掌握解決問題的方法，從而培養學生們學以致用的能力。所以，作為新時期的數學老師，應該明確自身的責任，不斷探究多元化的授課方法，發展學生們的主觀能動性，進而促進學生們數學能力的有效提高。接下來我根據自己多年的教育經驗，說一些自己的看法和建議。

一、轉變師生關系，增強學生主體參與

良好的師生關系建立是有效開展課堂教學的前提，只有老師和學生們的相處關系融洽了，學生們才會主動的參與到課堂學習中。所以，為了提升課堂的有效性，老師們可以通過加強互動的方式來營造良好的課上氣氛，從而增強學生們的學習自信心，讓學生們主動配合老師，實現教學效果的提高。

例如：在學習七年級上冊《整式》一節內容時，課上的主要目標是讓學生們知道字母表示數的含義，能夠運用字母來表示一些數量關系，體會數學知識的邏輯性思維。首先， 我通過與學生們的談話引入教學：“同學們，假設一輛列車行駛的速度是 80 千米 / 小時，那么兩個小時行駛多少呢？ 三個小時呢？ t 個小時呢？”學生們積極回答，由此我讓學生們列出含有字母的式子，并指導學生們了解字母表示整式的含義。然后我出示一些類似的習題，讓學生們試著用字母表示數，接著我通過提問互動的形式來檢驗學生們的學習效果，從而更有針對性的開展教學。最后我讓學生們說一說這節課的收獲。這樣，我通過加強課上互動的形式，讓學生們在我的預設下一步一步走進課堂，促進了課上效果的提高。

二、創設問題情境，引導學生自主探究

興趣是學生們學習過程中最好的引導老師，對于初中階段的學生們來說，如果數學課上的教學內容沒有足夠的吸引力，學生們會很難集中精力投入進去。所以，為了調動學生們的積極性，引導學生們自主的參與到數學課堂中，老師們可以通過創設問題情境的方式引入教學，從而引發學生思考， 讓學生們圍繞問題展開探究，進而發揮學生們的主觀能動性， 實現課上效率的最大化。

例如：在學習七年級下冊《相交線和平行線》一節內容的時候，課上的主要目標是讓學生們了解相關的概念，學會運用相交線和平行線的定理去解決一些問題。為了調動學生們的積極性，我通過創設問題情境的方式進行授課：“同學們，如果兩條直線有一個公共點，那么這兩條線的關系是什么？”（學生們積極思考）接著我讓學生們通過小組合作的方式來探究這個問題，學生們討論的過程中我會巡視指導， 對于學生們存在的問題我做到心中有數。然后我找幾名學生上臺講解，對于學生的回答情況，我進行點評、糾正和補充， 講解完成后我讓學生們閱讀教材，把相交線和平行線的相關定義畫出來，進一步深化理解。最后，我通過學生們判斷語句的方式來檢驗學生本節課的學習效果。這樣，我通過創設問題情境的方式，讓學生們不由自主的參與到課堂中，掌握了相關知識和定義。

三、聯系生活實際，提高學生解決能力

我們都知道，數學學科的知識實踐性比較強，初中階段的數學知識與我們的日常生活有著密切的關系。所以，為了促進學生們理解，在初中數學的授課中，老師們可以通過聯系生活場景的方式，來幫助學生們感受數學知識貼近性，從而發展學生們分析數學問題、思考數學問題、解決數學問題的能力。

例如：在學習七年級上冊《正數和負數》的一節內容時，課上的主要目標是讓學生們感受正數和負數在生活中的應用，培養學生們解決數學問題的能力。首先，我通過回顧舊知導入教學：“同學們，在我們之前都學習過哪些數？誰能給大家說一下？”（學生們積極回答）接著我通過多媒體播放天氣預報視頻，讓學生們觀察天氣里面的數，由此引導學生們學習負數的相關知識。講解完成后，我出示一些數， 讓學生們進行分類，指出哪些是負數，哪些是正數，由此檢驗學生們的學習效果。最后我讓學生們列舉幾對生活中具有相反意義的量，來表示正負數。這樣，我通過聯系實際生活的方式進行教學，促進了學生們的理解，提高了學生們的運用能力。

綜上所述，初中階段的學生們已經有了一定認知，學好數學知識需要老師們耐心的指導。所以，在日常的授課中， 老師們要明確自己的責任，以學生們為發展的主體，根據學生們的實際情況來設定合適的授課方式，從而調動學生們的學習熱情，促使學生們不由自主的走進數學課堂中，實現學習效率的提高。

參考文獻：

[1]葉芳 . 新課標下初中數學學生自主學習能力的培養[J]. 新課程 （ 中學 ）， 2017（2）.

[2]欒桂蘋 . 談初中數學學生自主學習能力的培養 [J]. 軟件 （ 教育現代化 ）（ 電子版 ）， 2018， 000（012）：259.

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