基于小組合作的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

莫繼東

【摘要】新課改深入開(kāi)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力提升對(duì)課堂所起到的積極作用。小組合作模式開(kāi)展教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解和掌握更多知識(shí)，有效提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。有鑒于此，本文探討了基于小組合作的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往采取“灌輸式”講解教材內(nèi)容，影響到課堂學(xué)習(xí)積極性使得個(gè)體失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)濃厚興趣，加之未能重視學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)致班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量較低、影響到對(duì)知識(shí)掌握情況。新課改明確提出，學(xué)生是課堂主體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能缺少小學(xué)生參與和交流，這就要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，讓學(xué)生課堂中以積極交流、相互配合，更好地完成新課學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

很多時(shí)候，數(shù)學(xué)教師為了講解知識(shí)不重視個(gè)體地位、或是不愿意浪費(fèi)時(shí)間而控制自主探究?jī)?nèi)容，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，影響到自身學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。面對(duì)這一情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際學(xué)情來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以小組討論方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)獲取學(xué)科知識(shí)，結(jié)合教材重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合作，讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識(shí)，注重知識(shí)探究與小組合作，有效促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。

在講解“認(rèn)識(shí)豎式”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操作，在小組中初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)到有余除法與生活間密切聯(lián)系。課堂中，教學(xué)多媒體上顯示出大盤(pán)子里面放著20 個(gè)蘋(píng)果，組內(nèi)學(xué)生要思考小盤(pán)子里面放著 5 個(gè)蘋(píng)果，那么 20 個(gè)蘋(píng)果能夠放幾盤(pán)。乍一看來(lái)，上面問(wèn)題較為簡(jiǎn)單， 邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)困生來(lái)回答問(wèn)題，通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出能放 4 盤(pán)，或是用除法算式方法計(jì)算 20÷5=4，亦或是動(dòng)手操作來(lái)擺一擺發(fā)現(xiàn)能夠放 4 盤(pán)。簡(jiǎn)單問(wèn)題回答得較有成就感，數(shù)學(xué)教師緊接著引導(dǎo)各小組嘗試應(yīng)用除法豎式來(lái)進(jìn)行求解，學(xué)生課前預(yù)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)體積極動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)，思考其中每個(gè)數(shù)字分別代表的意義。結(jié)合上述問(wèn)題， 數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、合理設(shè)置小組

一棵樹(shù)沒(méi)有兩片相同的葉子，一個(gè)班也沒(méi)有兩名相同的個(gè)體。小組分配時(shí)，教師關(guān)注個(gè)體間存在的差異、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則來(lái)劃分各小組，把班級(jí)不同學(xué)生進(jìn)行有機(jī)組合，讓每個(gè)人在小組中都能有表達(dá)自己計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生與差生間互補(bǔ)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在小組討論中，教師要布置各小組任務(wù)，給予他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能參與其中來(lái)發(fā)揮智慧，學(xué)好本節(jié)課知識(shí)。

講解“長(zhǎng)方體和正方體”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生以小組形式來(lái)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生扮演著工程師的角色，思考如何建建筑才能確保更加穩(wěn)固，小組成員分工明確來(lái)完成作品。作品整體完成后，數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生回憶和思考，進(jìn)行討論后來(lái)得到長(zhǎng)方體和正方體比較穩(wěn)固、球體并不穩(wěn)定。緊接著，教師多媒體展示出一些物品來(lái)要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，小組成員要了解到長(zhǎng)方體和正方體的不同，對(duì)兩種類(lèi)型物體有感性認(rèn)識(shí)，再在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行分析。隨后，教師分發(fā)給各小組長(zhǎng)方體和正方體，加深對(duì)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間想象和創(chuàng)造能力，循循善誘地讓每個(gè)人參與合作，有效提升課堂授課質(zhì)量和效率。借助于課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師整節(jié)課關(guān)聯(lián)成一個(gè)整體，讓學(xué)生在小組合作中來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)行適度評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)課堂授課中，教師以傳統(tǒng)方式講解知識(shí)往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)課堂較為枯燥無(wú)味，課堂缺乏學(xué)習(xí)興趣，究其原因在于缺少合理評(píng)價(jià)。小組討論完成后，教師要給予適度評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提升合作學(xué)習(xí)效率，激發(fā)各小組間的競(jìng)爭(zhēng)欲望。小組合作教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、展開(kāi)課堂討論來(lái)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，讓他們?cè)谛〗M中來(lái)學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

適當(dāng)鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣，小組合作中，教師要注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，依據(jù)表現(xiàn)來(lái)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，更好地掌握?shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)入中高年級(jí)，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感變得更加成熟，教師在授課中基于學(xué)生心理來(lái)鼓勵(lì)進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谔骄恐幸庾R(shí)到小組合作帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和整體榮譽(yù)，促進(jìn)持續(xù)性學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)人更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)組內(nèi)幫扶和激勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，以積極、正面評(píng)價(jià)讓學(xué)困生喜歡上數(shù)學(xué)。實(shí)踐表明，合理評(píng)價(jià)促進(jìn)知識(shí)理解和掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多興趣，小組變得更加團(tuán)結(jié)、有愛(ài)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)中要從調(diào)動(dòng)積極性、合理設(shè)置小組和適度評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開(kāi)小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多知識(shí)，更好地促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力的發(fā)展， 提升課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，發(fā)展學(xué)科思維能力。

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