關于幼兒語言游戲化教學的策略研究

付奇奇

摘要：幼兒教育階段是幼兒學習知識的初級階段，在這一階段中，幼兒除了學習知識以外，還通過學習鍛煉語言思維能力，因而幼兒教師在實際的教學過程中要不斷教授學生相關的知識，培養幼兒的語言思維能力，如何在學前教育階段培養幼兒的語言思維能力值得更多人的關注。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對關于幼兒語言游戲化教學的策略研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒語言;游戲化教學;策略研究

引言

近年來，隨著我國新課程改革不斷深化，社會各界對各個階段的教學方面高度重視，尤其是關于幼兒階段教學方面更是如此。在當前的幼兒教學及其發展當中，幼兒園語言教學活動發揮著至關重要的作用，這是幼兒社會化的具體表現形式。在進行教學活動游戲化的同時，幼兒不僅可以感受到游玩中的樂趣，而且還能夠進一步提高語言表達能力。因此，這就需要進一步認識幼兒園語言教學活動游戲化的重要意義，從而不斷地提高幼兒的綜合素質。

一、游戲在幼兒語言課堂中的重要性分析

有利于營造良好的幼兒學習環境，對于我國當前各個階段中的教學，學生所處的環境無論是對學生個人發展還是教師的教學方面，都將發揮著至關重要的作用。因此，進一步重視營造學習環境是十分必要的。尤其在我國幼兒教學方面更是如此，通過將日常幼兒園語言教學活動游戲化使得幼兒教師可以進一步地營造出適宜的學習環境。有利于發揮幼兒教師的引導作用，在實際的幼兒教學及發展當中，語言教學活動游戲化可以說是在整個幼兒教學中占有重要的地位，并對處于此階段的幼兒身心健康產生較為重要的影響。與此同時，幼兒教師也發揮著至關重要的作用，對每一位幼兒日常生活學習產生極為重要的影響。因此，對幼兒教師引導作用的重視是非常必要的。幼兒在參與語言教學活動時鼓勵相關幼兒教師對其加以必要的指導，但不用參與游戲當中，使語言教學活動游戲真正成為“放手游戲”，充分發揮幼兒自主探索與學習能力。

二、游戲在語言課堂教學中的應用方法

（一）轉變觀念，利用游戲開展語言教學

為了能夠實現游戲化教學的目標，在幼兒語言教學中教師要根據教學內容，合理運用游戲，同時還要給足學生足夠的探索時間，如此才能凸顯學生的主體地位，讓孩子積極主動地參與到實際教學中去，在玩中提升自身的語言能力。通過教學實踐可以看出：孩子們在游戲中可以得到身心的愉悅，可以更好地實現自我提升和發展。在語言游戲教學中，教師切忌過多地干擾，而是要引導孩子去玩，以充分發散學生的思維。幼兒語言游戲活動的開展，其目的就在于發展孩子的游戲品質，因此教師要積極創新和諧的環境，以實現孩子的個性化發展。

（二）發揮幼兒的主體作用，讓游戲與生活緊密結合

要想使游戲發揮其在語言教學中應有的作用，不應由老師單獨決定玩什么游戲，而應在游戲設定時，多聽幼兒家長、幼兒本人的建議，融入幼兒日常生活中比較喜愛的元素，提高幼兒的參與度，從而能夠提高幼兒對于游戲的喜愛程度，達到更好的教育目的。例如，在前文提到的語言課堂中學習拍、拿、吹等動詞的時候，老師可以提前準備一個神秘袋子，里面有各種各樣的玩具，在課堂上讓幼兒自己抽取玩具，老師說：“奇妙袋子，看看有什么？”幼兒摸到了一個皮球，老師則問：“什么皮球呢？”幼兒則回答“拍皮球”。當然，在這個過程中，老師要把控好整個教學過程，切莫因為游戲而導致課堂秩序混亂，忽視了總的教學目標，要時刻謹記游戲只是教學的一種手段、輔助因素。

（三）重視幼兒的參與性

不同的幼兒有不同的特點，結合幼兒的不同特點，幼兒教師在實際的教學過程中要學會因材施教，在不同的教學地點運用不同的語言，從而激發幼兒的學習興趣。例如教師在教學生《數鴨子》這首歌曲的時候就可以一邊向學生播放首歌曲，一邊向幼兒詢問是誰路過了大橋，幼兒通過做游戲就能記住具體的歌詞，進而說出答案。幼兒真正參與到教學過程中，學習興趣自然會得到提升，學生的學習質量也會得到提高。

（四）注重將游戲精神深入整個校園

游戲精神是指通過游戲能夠讓幼兒感受到鍥而不舍、勇往直前、團隊協作等精神，這種精神不應只停留在幼兒園語言課堂層面，而應該存在于整個校園的方方面面。只有游戲精神融入到幼兒園整體生活和教學，才能真正地實現快樂教育的目標，讓幼兒發自內心地喜歡幼兒園，一進入幼兒園就能感受到輕松和快樂。想要實現這一點就對幼兒教師提出了較高的要求，讓他們時時刻刻保持一顆童心，用幼兒的眼光去思考問題，同時注重與幼兒家長的溝通交流，了解幼兒平時的喜好行為習慣。

（五）積極開發各種途徑，整合語言教學資源

在幼兒語言教學中，教師要積極開發各種途徑，整合語言教學資源，具體做好可以參考如下幾點：第一，教師要強化思考，注重挖掘生活元素，將生活中的游戲應用到語言教學中去，以實現擴充語言教學形式的目的;第二，注重提升自身的專業機能，通過反思日常教學和對生活的觀察，設計符合幼兒特點的游戲內容;第三，善于觀察生活，教師要做游戲的開發者，不斷完善幼兒語言游戲。

結束語

綜上所述，在幼兒園教學過程中，將語言教學與游戲教學進行結合，對于激發幼兒的學習興趣有非常積極的意義，同時還能提高幼兒的專注力，激發其創造力，促進其綜合發展。

參考文獻

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