小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

楊慧

【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的主要教學(xué)科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及抽象思維具有重要的意義。但前提是小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠有著較高的教學(xué)效率，也能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。那小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何做才能夠達(dá)到這樣的教學(xué)效果呢？以往在應(yīng)試教育理念影響下所產(chǎn)生的教學(xué)策略是無(wú)法達(dá)到這樣的教學(xué)效果的，因?yàn)槠錄](méi)有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在生本理念的影響下對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;有效創(chuàng)新;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生所組織的，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生。基于此，在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣的話(huà)，小學(xué)生就能夠有著全面發(fā)展的趨勢(shì)，他們未來(lái)就能夠更加順利地立足并且服務(wù)社會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教師站在自己的角度上所提出來(lái)的，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也因此無(wú)法有效提高教師的教學(xué)效率。因?yàn)樵趧?chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須要考慮到學(xué)生的各種情況。

一、趣味教學(xué)方法

小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的性格特征，他們?nèi)鄙僮晕壹s束性，熱愛(ài)一切他們覺(jué)得好奇的事物，對(duì)于自己覺(jué)得枯燥無(wú)味的事物更是不屑一顧。這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中遇到了攔路虎和絆腳石，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥乏味且晦澀難懂的。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候要選擇充滿(mǎn)趣味的教學(xué)方法，進(jìn)而讓自己的教學(xué)過(guò)程變得有趣起來(lái)。這樣的話(huà)，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜惡只會(huì)單純地憑借感覺(jué)，他們也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如：在進(jìn)行《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，并且需要去探究相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，那他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下。考慮到了學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，筆者就在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生引入了競(jìng)拍游戲。筆者首先會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示各種珍貴物品的圖片，如古董、名畫(huà)等，然后讓學(xué)生去進(jìn)行競(jìng)拍。在競(jìng)拍的過(guò)程中，學(xué)生就需要讀出自己心目中的估價(jià)。如果學(xué)生讀出的數(shù)字不正確，那他們將會(huì)失去拍賣(mài)資格。這些珍貴物品的價(jià)格并不會(huì)很低，所估計(jì)的數(shù)字最接近正確價(jià)值數(shù)字的學(xué)生就能夠獲得勝利。這樣的話(huà)，學(xué)生為了在游戲中獲勝，他們就會(huì)積極地去進(jìn)行大數(shù)的學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生就必須要有著較高的思維邏輯性，在這方面小學(xué)生還有所欠缺，因而他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率并不是很高。基于此，在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要對(duì)學(xué)生的思維邏輯性進(jìn)行培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題就是一種行之有效的教學(xué)方法，因?yàn)閱?wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生的思考。因而在教學(xué)之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深入研究，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)。這樣的話(huà)，學(xué)生在思考問(wèn)題答案的過(guò)程中就能夠接觸到所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在進(jìn)行《平行四邊形和梯形》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形，筆者因此為學(xué)生提出了如下問(wèn)題：1、什么是平行四邊形呢？2、什么是梯形呢？3、平行四邊形和梯形都具有哪些特征呢？4、平行四邊形、梯形與以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形之前存在怎樣的關(guān)系呢？這四個(gè)問(wèn)題都能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形的深入思考，筆者會(huì)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題的答案。除此之外，筆者還會(huì)讓學(xué)生去搶答的方式去進(jìn)行問(wèn)題的回答，進(jìn)而讓學(xué)生探究問(wèn)題答案的動(dòng)力更加充足。學(xué)生對(duì)于自己所思考得到的結(jié)論總是會(huì)有著深刻的印象，他們?cè)谠摴?jié)課中也會(huì)有著較高的學(xué)習(xí)效率。

三、滲透德育教育

數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在自己的教學(xué)中有所體現(xiàn)。此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就不能只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還需要挖掘數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，由此在自己的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透德育。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進(jìn)而讓自己有著全面的發(fā)展。為了獲得好的德育滲透效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了在課本教材中挖掘德育因素外，還需要利用信息技術(shù)去進(jìn)行德育素材的豐富和呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生對(duì)其有著十分深刻的印象。例如：在進(jìn)行《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者不會(huì)直接向?qū)W生展示條形統(tǒng)計(jì)圖，而是會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖的生活案例。在選擇生活案例的時(shí)候，筆者就會(huì)選擇蘊(yùn)含豐富德育價(jià)值的，旨在智育的過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促使學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)水的行為。因而筆者就會(huì)搜集各個(gè)地區(qū)的人日均用水量，并且將其用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴。這樣的話(huà)，學(xué)生就能夠升華自己的情感，讓自己養(yǎng)成節(jié)約用水的良好生活習(xí)慣。

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于后備人才的培養(yǎng)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也面臨著改革與創(chuàng)新，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生在將來(lái)成為國(guó)家的中堅(jiān)力量。因而在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，進(jìn)而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，旨在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的話(huà)，學(xué)生就能夠在教師的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的主體作用，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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