淺析如何提升高中班級合唱教學(xué)效果

周運(yùn)健

【摘要】在高中音樂教學(xué)過程中，借助音樂課堂，通過科學(xué)的聲部劃分和針對性的教學(xué)措施，對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)和訓(xùn)練，能幫助學(xué)生完成相關(guān)音樂技術(shù)的形成與合作意識的培養(yǎng)。同其他具有選拔性質(zhì)的音樂合唱競賽活動相較，班級合唱教學(xué)具備較好的的接地性與緩沖度。在高中音樂教學(xué)過程中，相關(guān)的教學(xué)時間與教學(xué)節(jié)奏是較為固定的，因此教師可以通過進(jìn)行科學(xué)有效的音樂訓(xùn)練和指導(dǎo)，從潛在層面提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高班級合唱教學(xué)的效果，可以有效激發(fā)學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的訓(xùn)練及音樂能力培養(yǎng)，提高其對音樂的審美力、鑒賞力以及整體音樂素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)具有真正效用的教學(xué)實(shí)效。本文以高中音樂為研究方向，就當(dāng)前提高高中班級合唱教學(xué)效用的必要性以及相關(guān)策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? 合唱教學(xué)? 科學(xué)策略

【正文】在高中階段開展音樂合唱教學(xué)，可以為學(xué)生營造有效的音樂學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生提高音樂審美能力，讓學(xué)生可以有效提高綜合音樂水平，同時幫助學(xué)生在當(dāng)前繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中可以得到有效的放松。合唱教學(xué)在高中音樂教學(xué)當(dāng)中是具有重要地位的，其內(nèi)在優(yōu)勢和顯著特征是能夠給學(xué)生一定的音樂實(shí)踐與能力培養(yǎng)的機(jī)會，保證高中音樂教學(xué)的實(shí)用性和完整性。

一、提高音樂教學(xué)中合唱教學(xué)效果的必要性

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，在新的教學(xué)背景下，音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式也在不斷地豐富與發(fā)展。在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)中教師往往通過增加學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)同感與共鳴度，保證高效的課堂教學(xué)。合唱是高中音樂教學(xué)中的重要組成部分，在一定的教學(xué)空間內(nèi)，可以為學(xué)生提供有效的訓(xùn)練空間和相關(guān)情境。借助合唱教學(xué)，教師可以為學(xué)生傳授更加生動化、趣味性的音樂知識點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在有效的教學(xué)實(shí)踐空間內(nèi)進(jìn)行演繹時，可以實(shí)現(xiàn)音樂相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)延伸和轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生訓(xùn)練邏輯思維能力和確立研學(xué)方向，從最潛在的角度提高學(xué)生整體的音樂水平。借助合唱教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果，可以引導(dǎo)學(xué)生在掌握相關(guān)音樂知識點(diǎn)與技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)個體之間不斷的進(jìn)行磨合與合作;當(dāng)學(xué)生明確了自己在群體合作中起到的效用，可以有效地增加學(xué)生的合作意識與集體責(zé)任感。這種通過實(shí)踐訓(xùn)練出來的意識，區(qū)別于普通的價值觀念傳導(dǎo)與教授。對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美興趣，鍛煉學(xué)生的情緒穩(wěn)定性，具有科學(xué)效用。同時通過合唱可以引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的情緒發(fā)泄，也在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生相關(guān)音樂趣味高級化，讓學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)同轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的一種特定能力，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，完成真正意義上的教學(xué)傳達(dá)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

二、提高音樂教學(xué)中合唱教學(xué)效果的科學(xué)策略

1 、因地制宜、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合唱興趣度

在高中音樂教學(xué)過程中，由于學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境是較為高壓且具備一定緊張性的，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動時，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境 ，讓學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)空間內(nèi)得到暫時的緩解與放松，同時明確音樂學(xué)科的趣味性。如果學(xué)生能夠在更好地教學(xué)氛圍中進(jìn)行相關(guān)的情緒舒展與合唱訓(xùn)練，可以有效保證音樂教學(xué)的完整與高效，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)最大效用。在合唱訓(xùn)練中，教師需要借助激發(fā)興趣的方式尋求一定的刺激點(diǎn)，為學(xué)生提供一定的訓(xùn)練環(huán)境和空間，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高音樂水平和音樂審美認(rèn)知能力，讓學(xué)生可以被有效帶動，參與其中，切實(shí)保證合唱教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

例如在高中音樂人音版《歌唱》第二單元合唱教學(xué)中，教師需要合理利用作品鑒賞這一環(huán)節(jié)。音樂是具備一定的情感性和導(dǎo)向性的，在作品鑒賞這個環(huán)節(jié)中，《祖國頌》和《我的祖國》具有一定的導(dǎo)向作用，可以在有效空間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師可以借助這兩首音樂作為教學(xué)背景，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的搭建與設(shè)計(jì)，還可以通過問題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考這音樂作品表達(dá)出來的情感以及相關(guān)的主題，在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的音樂情感表達(dá)，讓學(xué)生更加靠近音樂、理解音樂，以情緒為輻射點(diǎn)進(jìn)行共鳴和發(fā)散，從而激發(fā)學(xué)生合唱的興趣度，提高學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知，保證合唱教學(xué)的完整性與效用性。

2、因材施教，分工合作，增加有效綜合性訓(xùn)練

以人為本、全面發(fā)展，在高中音樂教學(xué)中開展合作教學(xué)，需要對學(xué)生進(jìn)行有效的價值引導(dǎo)和觀念傳輸，讓學(xué)生在合唱的過程中體驗(yàn)到自己作為個體存在對合唱整體的作用與重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)集體責(zé)任感和獲得個人認(rèn)知度。因此，教師需要讓學(xué)生具備一定的集體訓(xùn)練空間和個人展示空間，并通過針對性措施加強(qiáng)學(xué)生綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生對應(yīng)的音樂能力與水平，為合唱教學(xué)提供更加有效的音樂基礎(chǔ)，保證合唱教學(xué)真正效用。沒有一種教學(xué)模式可以孤立存在，教師需要將歌唱與教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在合唱過程中既可以學(xué)習(xí)到許多的知識，又能拓展學(xué)生的認(rèn)知邊界與知識面，從而保證音樂教學(xué)的高效性與完整性。

例如在高中音樂人音版《歌唱》第六單元的合唱實(shí)踐教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排演實(shí)踐，根據(jù)《讓世界充滿愛》這首歌作為有效案例開展合唱訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，教師首先要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生明確自己在合唱過程中所處的位置以及在領(lǐng)唱、小組唱、混聲合唱部分中的角色和聲音定位，從而發(fā)揮自己最大的效用，為整體合唱效果獻(xiàn)出一份力。而在這個過程中學(xué)生本身的合作意識與責(zé)任感，需要得到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，教師要借助合理手段，將教育與實(shí)踐結(jié)合起來 讓學(xué)生在實(shí)踐過程中明確到合作的重要性，并通過不斷的綜合性訓(xùn)練培養(yǎng)其良好認(rèn)知，從而保證合唱教學(xué)的最終效用。

【結(jié)束語】

在高中音樂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科認(rèn)同感，提高音樂審美力度與興趣度，同時讓學(xué)生在不斷的教學(xué)實(shí)踐中明確合作與責(zé)任感的重要性，提高學(xué)生潛在認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，保證教學(xué)的完整性傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合唱教學(xué)效用。

【文獻(xiàn)】

[1]陸穎芳.高中合唱教學(xué)探究[J].新智慧，2021（08）：73-74.

[2]陳婉麗.高中階段合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].戲劇之家，2020（25）：101-102.