互聯網+背景下高中語文課堂教學策略探析

孫芳

【摘要】俯瞰當今世界，我們可以明顯發現社會在不斷變化，同時，各行各業也發生著巨大的變化。在新課改的背景下，教育也發生著巨大的變化，教育部對高中教學提出了更高的要求，雖然學生在高中的學習階段最重要的是面臨高考，但是也不能在日常生活當中忽略一些課外知識的吸收和理解。同時，教育部要求老師更新自身的教學方案，為學生帶來優質的教學，真正促進學生進行高質量的學習，不斷豐富學生的知識儲備。目前受各種因素的影響，教學過程當中出現一些問題，導致學生的學習專注力下降。同時，教師的教學質量也沒有穩步提升。對于這樣的教學現狀，學校要拿出更多的精力去分析目前教育階段當中面臨的問題，及時給予老師一些教學過程中的建議，同時教師也要不斷提升自己的文化素養，改革創新最新的教學課堂，早日克服教學問題。

【關鍵詞】互聯網 高中語文 課堂教學

【正文】

互聯網資源在日常生活當中給予了人們很大的便利之處，同時，互聯網資源在教育行業當中的優點也日漸的凸顯出來。有一部分老師在沒有接觸互聯網資源之前，對互聯網的教學設備是持有懷疑心理的，還總是秉承著傳統教育觀念，沒有進行觀念的更新和調整，導致一部分教師群體對互聯網電子教學設備的出現不能在短時間內適應。但是通過教學實踐發現，在課堂上借助互聯網電子教學設備，可以充分調動學生學習的積極性，讓學生在短時間內高效學習課本知識。

一、高中語文教學現狀

大部分的高中語文教學都是呈直線發展的，并沒有顯著的提升。教師受傳統教育模式和教育背景的影響，在高中語文教學過程當中，秉承著傳統的教學方案，沒有進行教學創新，在課上給學生講解的知識，也主要是根據教學大綱的設定來完成的。并且在高中的教學階段，教師的教學任務相對于初中和小學而言比較繁重，同時在這個關鍵的階段，學生的學習壓力較大，在整體的高中語文教學課堂上，學生學習的興趣有明顯的下降，對于老師上課提到一些問題也不能及時呼應，整個教學和學習過程呈現出消極的狀態。

二、互聯網背景下高中語文課堂教學策略的具體應用

2.1使用電子課件輔助教學

老師為了在課上充分吸引學生的眼球，讓學生在較短的時間內充分進入到課堂學習當中，可以在上課之前借助電子教學設備準備電子課件，將下節課要為學生講解的內容，在網上搜集一些資料，整理成電子課件，等到下節課上課的時候，將電子課件通過投影儀投射到黑板上，幫助學生進行進一步的學習。采用電子課件這樣的教學形式對學生來說是一個非常新穎的教學方式，學生在觀看電子課件的過程當中可以彌補自身學習的不足之處，同時也可以鞏固自身學習基礎。教師采用這樣的教學方式，可以充分調動學生學習的興趣。

例如：在學習人教版高中語文教材必修一《鴻門宴》這篇文章時，老師為了增強學生學習的熱情，老師可以在上課之前提前制作電子課件，將鴻門宴整篇文章所講述故事的來龍去脈整理在課件上，幫助學生進行基礎的學習。學生在上課的時候，通過觀看課件，可以對鴻門宴整篇文章有一個初步的了解，減輕本節課學習的壓力，達到高效學習的目的。

2.2進行趣味互聯網資源課堂導入

通過學習高中語文教材，學生可以發現大部分的文章都是敘事文或說明文，敘事文當中包含著許多名人作家寫的自身的親身經歷。老師在講解這部分內容的時候，通常是進行口述作家的整個人生歷程。但是采用這樣的方式，學生在理解上可能會出現一定的偏差，教師可以在上課之前進行趣味互聯網資源的課堂導入，在上課之前提前搜索與本節課所講內容有關的教學視頻，在上課的時候組織學生進行集體觀看，讓學生對文章背后的故事有更加深刻的了解。

2.3采用情景教學、角色扮演

在上課的時候，為了讓學生全身心投入到課堂當中來，老師可以借助互聯網電子教學設備在網上搜索一些有關本節課所講內容的具體情景，讓學生在具體情景下進行角色扮演，每個學生都有機會參與到課堂互動當中來。在整個的交流和討論過程當中，學生可以充分表達自己對于這篇文章的理解以及個人對于不同角色的理解，同時每個學生都可以通過自己的演繹增加對文章當中人物細節的描寫，使整個人物塑造的更加生動形象。采用這樣的方式，學生的積極性被充分地調動起來，通過不斷的交流學習，學生自身的思維邏輯能力和語言表達能力以及最重要的小組合作能力也不斷的增強，這為以后的小組合作學習打下堅實的基礎。

三、創新高中語文教學方案的積極影響

3.1有利于豐富學生的知識儲備

教師在準備電子教學課件的時候，可以在最后的PPT當中增加一些課外知識，在上課的時候拿出一部分的時間帶學生學習課外知識。在整個的學習過程當中，學生不僅學到了課內的知識，也不斷充實自己，學習到更多不同領域的內容。采用這樣的方式可以幫助學生豐富自身的知識儲備，這也為以后語文學習打下堅實的基礎。語文這門科目是一門需要積累的科目，并不是通過短時間的學習就可以達到高水平的目標。堅持這樣的教學方式，可以讓學生積少成多，不斷提升自身。

3.2有利于提高學生的學習效率

有一部分學生一提到語文學習就感到非常頭疼，面對較多的生僻字不知道從何學起，對于老師上課所講的內容，也不能充分的吸收理解。面對這樣的教學問題，老師可以在上課之前帶領學生進行趣味教學視頻的觀看，讓學生在觀看趣味教學視頻的同時，消除自身的學習障礙，幫助自身放松學習壓力，在輕松愉快的氛圍下，學習語文知識，幫助學生重建學習的自信心。采用這樣的方式，可以讓學生在短時間內提高學習效率，并且能夠充分集中注意力。

例如：在學習人教版高中語文教材必修一《沁園春·雪》這篇文章時，為了充分調動起學生學習的積極性，老師可以在上課之前提前搜索與這篇文章有關的趣味教學視頻，讓學生通過觀看趣味教學視頻，對這篇文章以及作者的寫作背景有初步的了解。學生通過觀看趣味教學視頻，可以充分放松自身的學習壓力，在相對輕松的氛圍下，吸收更多的知識，采用這樣的教學方式，可以幫助學生進行高效的學習。

【結束語】

不斷改革高中語文的教學策略，可以及時查漏補缺學生在學習過程當中遇到的問題，讓學生在短時間內回到學習正軌上來，幫助學生提高自身的成績，也可以促進高中語文教學朝著高質量的方向發展。

【參考文獻】

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[2]王鑫元. 基于學科核心素養的高中語文課程項目式學習策略探析[J]. 學周刊，2021，No.481（25）：29-30.