民主管理，愛(ài)心教育

李忠山

摘要：隨著近些年的教育改革，我國(guó)教育逐漸趨向于以人為本的素質(zhì)教育。為了發(fā)展素質(zhì)教育，當(dāng)今的教育工作者就應(yīng)對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)心教育，因?yàn)閻?ài)心教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提和保障。這就對(duì)班主任工作提出了更高層次的要求，班主任在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不能偏愛(ài)，要做到教育公正，平等對(duì)待每一位學(xué)生，進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;愛(ài)教育;班主任;小學(xué)

“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)。”很喜歡泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，因?yàn)槲业陌嘀魅谓?jīng)歷可以從這句詩(shī)中找到注腳。當(dāng)了幾年的班主任，有成功的喜悅，也有失敗的落寞。從最初的模仿學(xué)習(xí)到后來(lái)的積極探索，一路走來(lái)我且思且行。

一、有效的班級(jí)管理思考

當(dāng)班主任首先面臨的就是管理問(wèn)題。然而如何高效而又和諧的管理學(xué)生？這一直是困擾我的一個(gè)難題。今年夏天，我們學(xué)校的政教主任、教研組長(zhǎng)、班主任一行十人去呼和浩特參加“名師大講堂”教育專題報(bào)告會(huì)。其中在聆聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生老師的“民主、科學(xué)管理思想在班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用”的講座后，對(duì)我深有觸動(dòng)。尤其被他睿智幽默的語(yǔ)言感染著，被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂(lè)觀的處世、工作態(tài)度所感染著，被他科學(xué)民主的管理所吸引著。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

二、合理的管理制度

回到學(xué)校后，我馬上寫了本次培訓(xùn)的心得體會(huì)，并抱著試試看的心態(tài)為班里制定了一套“132班精細(xì)化管理制度”。我根據(jù)學(xué)生的性格特征和班中的實(shí)際情況，給班里每個(gè)人都分配了任務(wù)。這下我們班可熱鬧了，有調(diào)解同學(xué)糾紛的“法院院長(zhǎng)”、負(fù)責(zé)調(diào)查的“公安局長(zhǎng)”、管理常用藥品箱的“醫(yī)院院長(zhǎng)”、管理燈泡和用電安全的“電工”、 管理清掃工具的等等，還有一名學(xué)生專門監(jiān)督我的言行。為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活還有負(fù)責(zé)養(yǎng)花的、養(yǎng)魚(yú)的，根據(jù)班內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)每天輪流“出版”《132班日?qǐng)?bào)》。這樣一來(lái)，同學(xué)們每個(gè)人都有事可做，有的甚至身兼多“職”。這大大提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，與此同時(shí)，同學(xué)們的自律性也在逐漸提高。值得注意的是有的同學(xué)只是出于好奇，干一兩個(gè)星期的新鮮，之后就把自己的職責(zé)拋到腦后。針對(duì)這種情況一定要及時(shí)監(jiān)督、反饋，讓學(xué)生真正從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變，常抓不懈，這樣才能形成長(zhǎng)效的制度。

三、仁愛(ài)之心教育行

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

有一次我在辦公室寫教案，一名學(xué)生帶著很害怕的表情來(lái)找我，“老師，你會(huì)挑刺嗎？”她手里還拿著一根針。我說(shuō)：“怎么了？”她舉起手指頭給我看，原來(lái)是手指頭扎進(jìn)了刺，我說(shuō)：“試試吧”我用針小心地給她把刺挑出來(lái)了。學(xué)生說(shuō)了聲：“謝謝”就走了。這件事我很快就淡忘了，有一次班里舉行了名為“日記代表我的心”的綜合性學(xué)習(xí)競(jìng)賽，沒(méi)想到這名學(xué)生竟以此為話題寫了一篇日記，在日記里，她把我描繪的神乎其神，說(shuō)都沒(méi)感覺(jué)到疼，刺就出來(lái)了，好像我有多么高超的技術(shù)似的。這讓我很吃驚，這么小的一件事，學(xué)生竟會(huì)記在心里，更讓我吃驚的是，從那以后陸續(xù)有好幾個(gè)同學(xué)，手上一扎刺就來(lái)找我。這件事給我很大的觸動(dòng)，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。

雖然我在管理班級(jí)中取得了一點(diǎn)小的經(jīng)驗(yàn)，但我不會(huì)驕傲，今后的路還很長(zhǎng)，遇到的困難也會(huì)有很多?！柏M能盡如人意，但求無(wú)愧我心”我會(huì)用這句話來(lái)激勵(lì)我今后的班主任工作。

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