提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

徐凱鑫

摘要：隨著我國教育體制改革日漸深入，小學(xué)音樂課程合唱教學(xué)呈現(xiàn)新變化、新要求，革新音樂課堂合唱教學(xué)勢(shì)在必行。教師要站在新課程改革的視角，探析音樂課堂合唱教學(xué)實(shí)際情況以及各方面呈現(xiàn)的問題，剖析音樂教材、音樂學(xué)情的同時(shí)探索可行的思路、有效的策略，高效展開音樂課堂合唱教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的音樂合唱，在快樂學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)健康成長。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效性;策略

引言

不得不提的是，在教學(xué)改革開始全面推進(jìn)的大背景下，音樂學(xué)科不僅得到了學(xué)校、師生的重視，其在眾多學(xué)科中的地位也有所提升。而合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要的組成部分，其對(duì)于學(xué)生提高音樂水平和審美等能力都起到了巨大作用。除此之外，合唱還能夠幫助學(xué)生提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也有重要作用。所以，小學(xué)音樂教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，通過合唱的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，積極主動(dòng)參與到合唱中，從而使得學(xué)生能夠綜合且全面地發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)音樂合唱學(xué)習(xí)興趣不高

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱的技術(shù)要求相對(duì)來說較高，對(duì)于小學(xué)生來說難度較大。同時(shí)，由于小學(xué)音樂實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)理念以及教學(xué)觀念上有一定的問題，導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)的模式和方法不夠合理和新穎，使合唱教學(xué)課堂較為單一沉悶，嚴(yán)重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱知識(shí)技能的欲望和興趣，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性下降，影響小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）教學(xué)方法單一

在實(shí)施小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，傳授不同聲部之間的配合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)氣息控制的方法等，不同的知識(shí)需要采用不同的教學(xué)方法來保證教學(xué)效果。但是從實(shí)際情況分析，有相當(dāng)一部分教師在開展音樂教學(xué)的過程中，雖然采用了合唱教學(xué)，但是教學(xué)方法相對(duì)單一，很多時(shí)候都僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中給出的有限的歌曲進(jìn)行反復(fù)合唱，以灌輸式教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法不僅無法保證課堂教學(xué)的效果，還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生厭倦情緒。

二、提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）科學(xué)選擇合唱素材

在合唱的教學(xué)當(dāng)中，教師在創(chuàng)新和改進(jìn)了合唱教學(xué)的教學(xué)方式之后，還要科學(xué)地選擇一些合唱素材作為輔助。教師對(duì)于合唱素材的選擇一般是以符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生具有積極的正面影響的合唱素材作為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材中的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)新，整合成適合學(xué)生合唱的合唱素材。科學(xué)地選擇合唱素材，為合唱教學(xué)的開展提供了依據(jù)，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)合唱知識(shí)和合唱技巧，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力，進(jìn)而推動(dòng)合唱教學(xué)的穩(wěn)步開展。

（二）巧設(shè)音樂合唱情境，獲取音樂合唱知識(shí)

掌握理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)外音樂實(shí)踐的首要前提，而音樂合唱有效教學(xué)離不開良好的情境。教師要多層次巧設(shè)音樂合唱情境，讓學(xué)生在具體化的音樂情境中正確理解、深入探究、輕松獲取音樂合唱知識(shí)，完善已構(gòu)建的音樂合唱知識(shí)體系，為進(jìn)行音樂課堂內(nèi)外實(shí)踐埋下伏筆。巧設(shè)情境可以讓音樂課堂合唱教學(xué)更加直觀、具體、生動(dòng)，讓復(fù)雜、難懂、枯燥的合唱知識(shí)簡(jiǎn)單化、趣味化，在順利導(dǎo)入理論知識(shí)的同時(shí)有序展開合唱教學(xué)活動(dòng)，促使各層次學(xué)生在走進(jìn)音樂情境過程中快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)輕松掌握合唱知識(shí)，同步提升合唱知識(shí)層次以及音樂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量音樂課堂合唱教學(xué)。

（三）強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生合唱認(rèn)知

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生合唱基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升小學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)知和掌握。想要有效地提升小學(xué)生合唱的能力和水平，必須按照教學(xué)的程序和步驟，按部就班、循序漸進(jìn)，不能操之過急。教師首先要將合唱的相應(yīng)知識(shí)、內(nèi)容和背景詳細(xì)地給小學(xué)生進(jìn)行講解，讓小學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)逐步了解的過程。同時(shí)，教師要將合唱的基本方法和技巧教給小學(xué)生，讓小學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱要領(lǐng)，提升小學(xué)生對(duì)合唱的內(nèi)容的認(rèn)知，以及對(duì)合唱技能的掌握，從而提升小學(xué)生合唱的基礎(chǔ)技能。在合唱教學(xué)中，教師還要對(duì)小學(xué)生單聲演唱的能力和水平進(jìn)行訓(xùn)練和提升，只有先保證單聲演唱達(dá)到一個(gè)良好的水平，才能進(jìn)一步地開展合唱練習(xí)。因此，教師可以對(duì)小學(xué)生的演唱?dú)庀ⅰ⒀莩魷?zhǔn)以及演唱節(jié)奏分別進(jìn)行訓(xùn)練，有效地提升小學(xué)生單聲演唱的水平，從而為進(jìn)一步開展合唱教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)今教育的不斷發(fā)展和完善，小學(xué)的音樂課堂也發(fā)生了十分明顯的變化。本文通過分析現(xiàn)階段的合唱教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效展開模式進(jìn)行深入研究。在新課改提出的以學(xué)生為中心的前提下，教師應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷提高自身良好的教育文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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江西省九江市修水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新校區(qū)）