初中體育教學改革的創新路徑研究

梁鐘根

摘要：在現階段的初中體育教學中，很多教師還保持著比較傳統的教學方式，一般都是自己先為學生講解動作的要領，然后為學生演示一遍動作，最后讓學生跟著做。整個學習的過程十分刻板且固定，學生完全是在教師的指揮下進行運動，很難讓學生找到最適合自己的運動方式。其實身體是革命的本錢，也是學生能夠開始學習的一個最基礎的條件。同時，因為學生在初中階段所要背負的學習壓力比較大，而運動也是一種可以幫助學生減輕學習壓力增加自信比較有效的方式。所以，教師應該將初中體育課堂重視起來，用創新的學習方式給課堂帶來全新的活力，讓學生在運動中得到身心的全方面發展。

關鍵詞：初中體育;教學改革;創新路徑

引言

培養學生德、智、體、美、勞全面發展是當前教育部對學校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進行初中體育教學，需要我們不斷進行教育方法上的革新，不斷進行教育理念上的創新。將科學的教學理念同我們的教學實際更好地結合，讓學生通過有效的體育教學獲得良好的身體素質。因此，為了提高初中體育教學的質量和效率，教師應該在初中體育教學中開發創新教育路徑。

一、創設良好的教學情境

初中體育教學內容十分豐富，由于學生的興趣愛好不同，喜歡的體育活動也不同，情境教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，教師應該結合學生的興趣，創設合適的教學情境，這樣學生可以在良好的情境之中學習體育，緩解學習文化課的壓力，聯系生活實際，結合學生的心理特點，創設多樣的情境，吸引學生參與體育教學，例如在體育耐力跑教學中，利用多媒體讓學生觀看紅軍長征的片段，讓學生說一說紅軍在長征途中經歷過哪些困難，教師總結，紅軍歷經千辛萬苦，克服重重困難，終于取得了勝利，今天就重溫歷史，回憶那難忘的歲月，今天就來扮演紅軍戰士，他們面臨的是雪山、草地，靠自己的耐力和頑強不屈的品質，完成了兩萬五千里長征的徒步旅行，今天將挑戰耐力跑，學習紅軍的頑強拼搏的精神，通過情境化教學培養學生團結協作、不怕吃苦的品質，激發起學生的民族自豪感，提高體育學習的效果。

二、科學實施分層教學，提升課堂教學實效

由于每個學生個體成長環境不同，身體素質有一定的差異，面對這一客觀問題，教師如果用傳統的教育方式，是不利于學生身體素質的發展的。因此，教師根據學生的不同發展水平，探索適合的教學方式引導學生進行體育鍛煉，積極開展分層教學，是初中體育課程教學中不可缺少的重要環節。

例如，在教學籃球這一球類運動的課程內容時，教師就必須重視男女生在身體素質上存在的客觀差異，以及男生、女生運動能力的差異，對于學生的訓練活動，要注重分層開展。對于經常進行籃球活動鍛煉，運動基礎好的男生來說，教師就可以組織其自主開展籃球比賽，并嚴格按照比賽規則進行訓練;而對于基礎比較差、技術能力不佳的學生，教師可以加強其運球和投籃練習的強度。對于女生的訓練來說，教師就可以組織運動能力較強的學生，進行三對三的小型對抗賽，以此鍛煉學生投籃意識和防御意識;而對于運動基礎不足的女生，教師則是可以進行投籃和運球技巧的詳細講解，以此來幫助學生切實獲取相應的知識，并在鍛煉的過程中得到技能的提升。

三、設置多種趣味游戲，使課堂內容豐富化

體育趣味游戲的設置，使體育課堂多了一絲神秘感，在以往的課堂中，體育課的內容往往都比較的簡單，因此學生往往能猜到本節課要訓練什么體育項目、做什么基礎測試，學生對于這些習以為常的項目并不是很感興趣，會覺得體育課枯燥乏味，沒有激情，然而體育趣味游戲不一樣，學生不會猜到下一個會是什么游戲，能夠讓學生在體育課中感受到與之前體育課不一樣的樂趣。此外，體育游戲不僅僅只是為訓練體能和技能做輔助，體育游戲還可以使大腦放松，學生在經過長時間的學習過程中，往往會感覺到神經疲憊，腦子昏昏沉沉的，學習知識沒有以前那樣輕松，在走出沉悶的教室，感受運動的快感以及休閑感，不僅可以使身體得到鍛煉，還可以增加學習的效率。除了以上兩點，很多體育游戲還可以起到協調四肢的作用，這為很多四肢不協調的學生提供了福音。同樣，體育游戲也可以測試學生的反應是否靈敏，更甚可以開發智力。通常情況下，男孩子喜歡激烈的球類運動，如籃球、足球等，而女孩子更傾向于體操、跳繩等展現體態的田徑項目，這為初中體育課程的開展提供了諸多不便，在體育課上，無法保證每一個人都參與到教師設置的活動當中，單一的訓練項目又比較的枯燥，學生在不斷的重復練習這些體育訓練項目后，往往沒有繼續練習下去的興趣。多種多樣的體育游戲解決了這一大困擾，體育游戲對性別的選擇并不嚴苛，換句話說，男女生對體育游戲也無嚴格選擇性。例如，盲人足球這一游戲，可男女搭配，對于每一個人的要求并不是很高，女生指導被蒙住眼睛的足球愛好者男生們來將足球踢到指定位置上，不僅有趣吸引人，且考驗學生默契，學生在這樣的體育游戲中，不僅身體得到了良好的鍛煉，還增進了同學之間的友誼和情感。

結束語

綜上所述，在初中階段的體育教學過程中使用創新的教學方式，不僅能夠給初中的體育帶來全新的活力，還可以幫助學生擁有一個健康良好的體魄。教師在進行體育教學的過程中應該將自己的教學目光放長遠，不能被眼前的課本內容或者是運動的形式局限住，而是要跟得上時代的發展以及學生的鍛煉需求，不斷地對自己的教學方式進行創新，才能提高課堂效率。

參考文獻

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江西省奉新縣赤田初級中學