中職學生德育教育管理的有效實施途徑研究

邸秀霞

【摘要】在我國社會經濟快速發展的今天，越來越重視學生的教育問題，我國中職學校的教育與世界上其他國家相比規模較大。然而中職學校還具有更多的發展空間，為了培養中職學校學生成為我國的高素質人才，需要學校重視學生的德育教育，改善班級管理工作，為學生闖將良好的班級管理和學習環境，培養學生的綜合素養，所以中職學校教師要對德育教育在班級管理中的有效融入措施進行探究和分析。探究出符合中職學生的德育管理方式。

【關鍵詞】中職學校 德育教育 學生管理

引言

強化中職學校的德育管理工作，完善德育和管理工作的方法，不但可以實現教師教書育人的教學任務，還可以培養學生正確的三觀，讓學生成為道德品質和學習能力較強的高素質人才，并樹立起愛國意識，在今后的工作中國家和社會貢獻出自己的一份力量，此外還可以減輕教師的壓力，提高德育管理的質量。

一、注重學生的心理健康

在中職學校開展班級管理工作過程中，需要重視培養學生良好的學習習慣和生活習慣，所以需要重視德育教育的融入，能夠幫助學生養成良好的思想品質，如此在班級管理工作中可以充分的發揮出德育的價值。在中職學校開展班級管理中，首先要保證的是學生的身體健康，所以需要固定學生的作習時間?；诖耍處熢陂_展班級管理工作中，需要經常和學生進行交流溝通，對學生的學習和心理情況進行了解，并結合學生的實際情況，制定針對性的管理方案，及時解決學生在發展過程中出現的一些心理上的問題。在學校內部可以開設心理咨詢處，定期的為學生進行心理咨詢教育，并對學生的心理問題提供幫助，幫助學生建立良好的心理素質。學生的心理發展具有不同的特點，在以往的教育教學中，對中職學校學生的心理發展問題不重視，一般采用灌輸式的方式進行管理，沒有考慮到學生的接受程度，所以這樣的教育方法不符合學生的心理需求。因此在班級管理中融入德育教育必須要遵循以人為本的管理理念，要從學生的時機情況入手，以學生的個性發展出發，以學生為主體。中職教師在開展班級管理工作中也要考慮到學生之間的個性化差異，結合學生的實際的認知情況，制定和調整教學的方式和目標，提高學生學習的積極性，并結合每個學生等具體情況來調整學習的方向，不但的優化中職學校的教育環境和管理方法。教師要重視學生之間的個性化差異，要想實現以學生為主體的教育目標，就需要尊重學生之間的個性化差異，學生之間的差異是由家庭環境、生活方式和個性等方面的因素造成的，要想在班級管理中促使學生身心健康發展，就需要融入德育教育，德育教育不單單是進行口頭傳授，還需要使用個性化的教學方式，在平時的班級掛歷中要重視學生的身心健康發展，利用多元化教學策略，對不同的學生進行不同的教育管理方式，不但尊重了學生的個性化發展還促進了學生的道德水平。

二、德育教育融合促進課堂管理

課堂內容是開展課堂教育教學中的重要內容，課堂教育是對學生進行德育教育的關鍵，所以教師在開展德育教育工作中要重視用語言在無形中影響學生的思想，讓學生從內心接受，進行養成良好的學習和行為習慣。德育教育中包包含者豐富的內容，不但要樹立學生的信念還要融入社會注意核心價值觀等，并且在這幾個大板塊中包括許多小的內容，這些內容的不同所以對學生的影響也是不同的。這些內容需要穿插到學生學習的不同環節中，要在規范化管理的基礎上設計中職德育活動，就需要教師對這些內容進行分析和整理，[1]這些板塊中有基礎性的內容和一般內容，并且內容中包括一些新的主題，二在這些小的章節中包括著一些關鍵概念的理解，這些內容可以在很多程度上促進學生的心理健康發展。教育活動的規范化需要不但的實踐和創新活動，這在一定程度上一影響學生將抗人格的形成。這些內容也是進行德育教育重要途徑。但是在中職學校中德育活動內容有很多種，校外實踐活動和校內實踐活動是學校開展活動的兩大類型。一般都是校內實踐活動，例如在每個星期一的升旗儀式、觀看愛國電影、學習榜樣人物良好品質。校外活動中可以組織學生進入社區做志愿者、做相應的研究活動、社會調研活動。但是在教師們的研究和分析中，可以發現“愛國意識、尊師、責任意識、感恩意識和擔當以及行為是其中重要的因素。這些內容是構建德育活動的基礎元素，所以學生們可以選擇合適的內容進行實踐活動，豐富活動的內容，首先要培養學生的生活責任意識，之后再強化學生的德育意識和班級管理中的責任擔當意識，在意識的影響下，樹立良好的行為習慣。

三、給予學生多一些愛心

從教育和管理的本質上分析，進行班級管理工作就需要教育工作者融入自己的愛心，班主任在開展班級管理工作中，一定要付出自己更多的愛心這種愛心要發自內心。中職學校的學生年齡普普遍不大都是十幾歲的孩子，因此在開展班級管理工作中，一定要有足夠的愛惜你和耐心，把這些學生當成自己的孩子。這些學生在日常的生活中，經驗和判斷意識缺乏，因此難免會出現一些錯誤，此時班主任不要一味進行嚴肅的訓斥，[2]而是需要給予更多的愛心和耐性，把自己的經驗傳授給學生，耐心的勸導其認識到自己的錯誤并進行改正，使學生在錯誤中成長。在管理教育的道理上要多一些寬容，多一些關心和愛護，平時就會減少一些隔閡，促進學生和教師之間的關系。愛是進行教育和管理的基礎。教師給予學生的愛在一定程度上會讓學生轉化為鼓勵和動力。當愛穿過學生的內心時，會讓學生對學習產生更大的熱情。中職學校的學生學習基礎普遍不高，因此在日常的學習中，會有一些學生出現自卑的心理，此時班主任要對學生進行幫助，幫助其建立較強的自信。促進他們的心理健康發展。

結語：

要想提高中職學校班級管理的效率和質量就需要融入德育教育內容，班主任在進行班級管理中要不斷更新教育管理的理念和模式，創建新穎的管理理念和方式并將自己的愛心和關心融入到班級管理工作中，給予學生更大的鼓勵，使其建立更強的信心。

參考文獻：

[1]耿勃. 中職德育教育管理的有效實施途徑研究[A]. 四川省科教創客研究會.2021年科教創新學術研討會論文集（第二期）[C].四川省科教創客研究會：四川省科教創客研究會，2021：2.

[2]康凱.試論中職學生管理中的德育教育[J].長江叢刊，2016（28）：248.