游戲化教學在幼兒德育中的應用研究

彭嬌

摘要：眾所周知，幼兒教育不同于其他教育，注重的不是知識的獲得，而是良好習慣的養成。作為一線教師的我們，更需要我們擁有細膩的風格和感性的情懷，才能在實踐中改進，提升學前教育品質。基于此，以下對游戲化教學在幼兒德育中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒德育;應用研究

引言

鑒于中國兒童道德教育的現狀，重點放在兒童的父母和老師上，父母與子女之間的教育內容和方法存在偏差。在文章的最后，提出了針對當前家庭和幼兒園兒童德育問題的相應解決方案。為兒童選擇適當的道德教育，為兒童創造良好的道德教育環境，采取靈活的道德教育方法，增強兒童道德教育的協同作用。

一、明確教學目標，在德育中滲透游戲化教學

將游戲化教學應用在幼兒德育中，教師首先要明確其內涵和根本性的目標，以此在德育中靈活地滲透游戲化活動，通過游戲的平臺來呈現德育內容，以提高幼兒對德育知識的感知效果。同時，借助對游戲化教學的全面認識，教師要積極地發揮好組織和引導的角色，確保幼兒能夠在活躍的氣氛和趣味的游戲中獲得應有的知識。在具體實踐中，教師要以幼兒性格特征、成長需求以及成長中面臨的問題為出發點來設計德育目標，進而精心選擇相應的德育內容，融合游戲化教學，將兩者進行結合，以此確立完整的游戲化德育教學活動，確保游戲化教學具備實用性和指導性，真正在思想價值理念上引導幼兒。此外，品德同樣也是對幼兒理性思維的教育，在德育實踐中除了要強調情感的引導和熏陶，同樣也需要注重對幼兒思維方面的訓練。在應用游戲化教學中，要使用合理的游戲形式來幫助幼兒塑造清晰的價值觀念，轉化原本抽象的思維，使其能夠明晰事理，在主動參與游戲中形成良好的行為習慣。比如幼兒在成長中受社會、家庭以及校園環境的影響，無意識中存在言語攻擊、行為暴力等問題，如若不加以正確引導，這種本能的攻擊性行為會嚴重影響幼兒的發展。所以德育教育中，可以通過游戲的方式滲透幼兒與同伴競爭、與他人溝通的具體行為觀念，讓幼兒在主動參與中自主感悟，反思經驗教訓。盡管行為處事的概念并沒有直觀化地闡述，幼兒在整個參與的過程中應可以形成初步的感知和反思。教師可以在這一基礎上進行明確的概念引導，使幼兒連接經驗和德育知識，完整地接受行為處事的優良品德，讓個人的行為概念得到有效的發展。

二、開展家教指導，提高家長素養

研究發現，父母的道德素質（世界觀、生活觀、價值觀、社會道德、做事方式等）和文化素養與家庭教育質量密切相關。確定指導兒童的意識形態和方向，兒童能否接受正確的思想和道德教育，因此，父母需要注意學習，并讓幼兒園、社區等做好教學。通過這樣做，父母可以學習有關教育科學和心理學的知識，了解強調智慧和美德的作用，并努力提高自己孩子的道德水平，樹立榜樣，改善家庭環境，不斷提高教育能力。

三、以融融的親情，助力幼兒的成長

破土的小苗，離不開春日的陽光和雨露，幼兒德育工作也需要家庭和學校的合力。筆者相信，當家庭和幼兒園形成“同心圓”時，一定會給幼兒的德育工作帶來煥然一新的面貌。伴隨互聯網技術的日新月異，筆者開始在幼兒德育教育中嘗試新的可能。筆者通過“家長活動日”“親子照片墻”“QQ相冊分享”等方式，獲得大多數家長的支持，讓融融親情，逐漸成為德育教育的動力。如，“媽媽，媽媽，快坐下”“我是環保小寶貝”等活動的開展，使得幼兒、家長也成為德育活動的參與者、體驗者，為班主任開發、利用和研究德育工作，拓展更為廣闊的空間。孩子處在幼兒時期，正是個體生命最美好的成長階段。一段時間的溝通與配合后，不少家長對班主任實施德育教育大力支持，他們能夠以最切實的言語行為方式，引導幼兒對生活逐漸構建起良性的態度、習慣和傾向。這正契合《3～6歲兒童學習與發展指南》核心精神：讓家庭成為幼兒園最好的品德教育伙伴，使教師能夠以情感教育為起點，共同走在培養孩子德行品質的道路上。我期待依托于這樣的教育技巧，傳遞德育工作的溫情，凈化幼兒的小心靈。

四、做好幼兒園德育工作

教師應刻意提高自身的道德水平，并努力為孩子樹立榜樣，教師需要仔細檢查以及反映自身的思想和道德意識、水平。確保言行舉止符合教師的專業水平，并改善自身的思想和實踐。了解幼兒道德教育的主要目標，幼兒的道德教育萌發了對家園、團體、科學的熱愛，培養了正直、自信心、友誼、勇氣、克服困難、禮貌，應該養成紀律和道德行為及習慣以及活潑開朗的個性。教師還需要將這些目標分開，并將其納入幼兒園的日常生活以及其他教育和教育領域。例如，在小班里講禮貌是養成幼兒禮貌的好習慣。換句話說，當進入幼兒園時，可以有禮貌地跟老師說早安，有禮貌地跟父母說再見，并積極回答別人的問題。例如，故事《琳琳的草帽》中的琳琳的草帽被風意外地吹走了，許多小朋友幫助琳琳撿起草帽并教育孩子要樂于助人。

結束語

三百多年前，英國兒童教育家洛克就呼吁：“德行越高的人，在未來越容易獲得成就。”毫無疑問，班主任德育工作的開展，是學前教育尤為重要的一環。在新教育時代，我們更應當思考和探討這一專題，用正確的方式，引領幼兒的情感發展。

參考文獻

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