小學數學作業答題規范的培養

陳錦莉

【摘要】小學數學是一門嚴謹的學科，書面答題是深化知識、發展智力、提高能力的重要手段。在教學中，對數學的書面答題有一定的格式要求。讓學生規范答題能夠養成良好的學習習慣和提高思維能力。小學階段是學生良好行為習慣養成的重要階段，小學數學教師要注意抓住這個時期。

【關鍵詞】小學數學;規范;習慣

葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習慣養成了，一輩子受用;壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”小學時期是學生形成各種習慣的最佳時期，抓住這個時期，經常地、具體地、有意識地培養學生良好學習習慣，對學生的學習就能起到促進發展作用。因此，在小學雖然錯過了低段，如果在高段，讓學生在學數學的過程中更好地學會有條理地思考，學會交流，學會學習，養成良好的、有助于今后發展的學習習慣。那么在未來的學習中，學生才能有更高的發展，繼而讓數學學習成為學生形成健全人格，獲得終身可持續發展能力的力量源泉。

一、審題的規范

審題是正確答題的關鍵，是對題目的分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，弄清題中的運算符號、數據信息、已知條件和要求的問題，明確數量關系等。審題首先對題目的閱讀進行理解，明確條件與目標。找出題目中的已知條件和隱含條件，分析要求的是什么，把復雜簡單的轉化成簡單的。可以從讀題開始，大聲讀、輕聲讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，并把圖和文字結合起來。數學書面題型中都有其包含的關鍵字、詞或句，有反映數量關系或關系著計算方法的，如：“增加了、增加到、和、差、積、商……”，只要抓住了這些關鍵的字、詞或句子，學生就能很好的理解其中的數量關系，從而采取何種計算方法。還有就是詞語中隱藏的數據，如“上旬、幾月份、第幾季度、上半年、下半年、一周……”，則要求學生迅速的聯想到其表示的數據。

只有學生在讀題中養成認真推敲、咬文嚼字的習慣，才能真正理解題意，強化學生認真審題的意識。可以要求學生一邊讀題，一邊將關鍵字、詞用○圈起來，用下劃線劃出問題，提醒自己注意。這樣的表示學生很快便會找出數量關系，從而進行書面答題。

二、語言敘述的規范

語言敘述是表達答題的過程，是數學解題的重要環節。因此，語言敘述必須規范。規范的語言敘述應步驟清楚、正確、完整、詳細得當、言必有據。

答題格式的規范

學生書面答題要求清楚、整潔、美觀。中低年級學生應用鉛筆，高年級學生用0.5的水筆答題。遞等式計算時，幾步運算一般就用幾個等式，并要求等號對齊。畫圖時，應用鉛筆和畫圖工具進行作圖，并在合理的位置。

1、填空題規范：填空題的數字與文字必須在相應的括號中，在寫“==”一定要對齊、平行。讀作時應用文字表達，寫作時用數學書寫。

2、選擇題規范：選擇題的選項有兩種情況，一是字母，二是序號，應將正確答案選項前的字母或序號填入括號中。注意序號是有○。

3、連線題規范：連線題應用尺子與鉛筆，為了美觀，整潔，用鉛筆是為了方便修改。

4、計算規范：低年級要求下面的橫線要求用直尺，中高年級不必要求用直尺，只要求畫直，并將相應的數位對齊。遞等式計算時，幾步運算一般就用幾個等式，并要求等號對齊。

5、畫圖題規范：應用鉛筆和畫圖工具進行作圖，并在合理的位置。

6、解決問題規范：在解決問題中可能有兩個或兩個以上的問題，而給學生書面的位置是狹小的，所以應給一個問題一個問題解決，不能前后算式顛倒，可以給每一個問題的解決過程前標上序號，從左往右寫，一個算式寫出得數后必須帶上相應的單位，最后必須寫答。

三、答題后的自我評價和反思

自我評價作業主要包括檢驗、估計和自我改正錯誤、自我評分等方面。檢驗主要是檢查理解題意是否正確，數量關系是否找對，列出的算式是否合理、符合題意，有無漏寫現象，計算時運算順序和結果是否正確等。估計，主要是對答題進行估計。檢驗和估計后發現錯誤，就要找原因，自覺地改正錯誤。答題后的反思是指答題后的對審題過程和答題方法及答題所用知識的回顧與思考，只有這樣才能有效的深化知識的理解，提高思維能力。這也相當于對書面練習的檢查。

在數學教學中，書面練習是課堂教學的伸展和補充，是鞏固學生所學知識，檢查和了解學生學習情況的重要方式之一。數學的解題過程是學生對數學概念的形成、數學方法與技能的獲得，以及對數學知識的掌握。加強學生智力和創新意識的培養，是學生全面發展的關鍵。在學習數學過程中最重要的是做一定量的書面練習題，但并不是越多越好，如果過多的練習只能加重學生的負擔，使學生降低對學習的興趣，不利于學生對知識的掌握。因此必須加強答題的規范，而如何規范答題也顯得尤為重要。

參考文獻

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