管窺高中信息技術學科落實核心素養的探究

王能遠

摘要：信息技術課程新課標的不斷深入，促進了“立德樹人”教學目標的快速推進。新課標中明確了信息技術課程的性質，督促教師應通過創新教學來滿足學生多元需求。信息技術課程是技能的培養，更是知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個層次的表現。因此，在日常的教學中，教師應運用有效的教學手段，不斷提升學生的學科素養。

關鍵詞：高中;信息技術;核心素養;培養策略

引言

當前信息技術學科的核心素養已經成了學生成長成才所必備的核心素養之一，而信息技術學科本身也具有學科內容龐雜、知識覆蓋面比較廣的特點，但在實際教學中，信息技術學科教學總存在功利性比較強的特點，這樣的特點也導致實際教學方法比較單一，學生學科素養和核心能力培養出現困難。因此在高中實際信息技術教學中學科教師必須樹立新型教學觀念，把培養學生的學科素養作為教學的終極目標，構件現代化、科技化的信息技術教學課堂。

一、強化學生的信息意識

信息意識作為信息技術核心素養的一種表現形式，高中信息技術教師在教學中，應該要對學生的信息意識進行強化，進而提高學生的信息技術核心素養。而在具體的高中信息技術教學中，教師可以通過情境創設的教學方法，來對學生的信息意識進行強化。例如，在針對教育科學出版社的信息技術教材進行教學時，教師可以根據以下的實際案例，來對學生的信息意識進行培養。比如北京市的李女士要和家人一起坐飛機去上海進行游玩，但是在登機的前一天，手機上面收到了一條短信，說飛機臨時出現故障，航班取消，需要李女士匯入一筆改簽費，李女士在按照相關的指導將錢匯出以后，發現自身銀行卡內的錢都被轉走了。教師將案例陳述完以后，可以先向學生進行提問：“如果是你們會不會進行匯款？李女士為什么被會騙？”通過問題的方式，先對學生的學習興趣進行激發，調動學生的積極性，讓學生主動地參與到課堂教學中，應用所學的知識對問題進行思考和探索。在學生陳述完以后，教師再對自身提出的問題進行解答，引導學生認識到李女士之所以會被騙，最為主要的原因就是自身信息意識的缺乏，在獲取信息以后沒有信息評價的意識。并向學生介紹如果遇到這種情況所應該如何進行解決：要先通過自身能夠接觸到的信息工具，對信息的真偽進行甄別和了解，可以通過打客戶電話，或者是直接前往營業點進行辦理等;不能夠隨意地相信信息，只有在經過鑒別以后，確定信息的真偽性，才能夠按照信息的內容進行操作。通過分析情境和創設情境的方式，來促進高中信息技術課堂教學的開展，提升課堂教學的效率，為學生信息核心素養的培養奠定一個良好的基礎。

二、辯證認識信息技術，培養信息社會責任感

信息社會責任是每個人必須承擔的一種義務。在課堂上，教師不僅要教授學生專業的信息技術知識和能力，還需要培養學生良好的信息社會責任。處于信息化時代，教師一定要特別注重學生信息社會責任感的培養，讓他們能夠切切實實地認識到信息技術所帶來的巨大經濟價值或是負面影響。教師在日常教學活動中要大力培養學生良好的網絡安全意識，如在課堂上開展一場關于信息安全的討論。教師安排學生在課前收集一些違反信息安全的實際案例，然后在課堂上組織學生進行討論，并在討論的過程中對學生進行引導，讓其深刻認識違反網絡安全的嚴重后果并以此為戒。如果出現了黑客入侵電腦系統的情況，導致信息泄露，致使國家機密或者人民財產受到了威脅，對此要求教師要向學生介紹信息技術操作應用中容易威脅到網絡安全的一些不安全因素。此外，教師還要讓學生認識到信息技術導致的重大經濟損失，教會學生明確信息技術病毒的概念，同時要讓他們了解其對于國家乃至社會所產生的危害性，自此教會學生能夠自覺地遵守或者例行計算機信息技術使用規范和規章條例，增強其社會責任感。

在信息技術教學中，教師要引導學生提高信息知識素養，一定要懂得信息安全的相關知識，要告誡學生必須嚴格遵守國家法律法規，不能在網絡上發表不當言論，不能造謠生事，甚至實施網絡詐騙，如散播網絡病毒、竊取財物等。學生在提升自我責任意識的同時也需要對他人進行監督，在發現相關違法行為時第一時間制止或是報告給有關部門，從而為網絡信息安全和社會主義建設貢獻微薄之力。教師要鼓勵學生積極參加學校組織的安全宣傳活動，并倡導大家文明上網，強化分辨是非的能力，提高網絡道德水平和自律意識。教師還要引導學生提高網絡防范意識，不將自己的各種賬號、密碼等信息泄露給他人，提高自我保護能力，同時不可利用自己掌握的技術去做一些危害他人的事。

三、加強操作練習，提高操作能力

操作環節是高中信息技術教學的重要組成部分，學生在掌握了信息技術理論知識后，需要到機房進行實際操作練習。在操作過程中，教師先運用信息技術把操作步驟和操作要點給學生展示出來，并進行操作演示。通過認真觀看，學生對操作有了初步的認識，然后進行實際操作，可以大大提高他們的操作成功率，讓他們通過操作深入理解信息技術知識。在操作過程中，教師先讓學生進行自主操作，讓他們有足夠的時間進行操作嘗試，通過不斷操作和改進推動操作活動的有效進行。在學生操作的過程中，教師要進行巡視，發現學生在操作中有問題時進行及時指導，使學生能夠正確完成操作，提高他們的操作能力。通過上機操作使學生在操作實踐中深入理解了所學的知識，提高了他們的操作技能，讓他們體會到信息技術的作用，能有效提升學生的探究興趣，讓他們在主動學習中提升信息技術核心素養。在上機操作中，有一些學生的操作能力較強，在他們完成操作練習后，教師可以讓這些學生給其他學生提供指導，給他們的操作練習提供幫助，使每個學生都能解決操作練習中遇到的問題，順利完成操作學習，掌握扎實的信息技術知識，發展他們的信息技術核心素養。

結束語

新課標下的信息技術教學注重培養學生的核心素養。在教學中，教師應在把握學科特征的基礎上不斷探究更加科學、合理的教學方法，為促進學生綜合發展奠定基礎。

參考文獻

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浙江省臺州市院橋中學