德育為先

單興馨

【摘要】隨著我國教育教學不斷改革與發展，德育教育成為小學階段教育教學中的重要組成部分，直接關乎著小學生未來的健康成長與發展。在班級管理工作中，班主任應當對德育教育有極高的重視度，積極開展多樣化實踐活動，對德育教育的內容、形式進行推陳出新，在營造良好德育環境的同時，還要加強學生的德育意識，培養學生高尚的道德和精神品質，以豐富多樣的德育實踐活動為載體，促進小學德育教育工作的有序開展。基于此，本文主要對小學班主任開展德育教育實踐活動的研究進行了分析，以期幫助學生實現更好的發展。

【關鍵詞】小學班主任;德育教育;實踐活動;教學研究

隨著科技的飛速發展，人類社會也在悄然發生改變，為了能夠讓學生更好地適應社會發展，樹立正確的道德觀念，形成良好的思想品德，我國正在不斷深化德育教育改革。小學是學習、育人的關鍵時期，理所應當接受良好的德育教育，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，在以后的人生道路上起到積極促進的作用。因此，在小學教學過程中，班主任應當將德育教育放置首位，培養小學生基本的道德行為和思想品質，養成良好的行為習慣、學習習慣，德育教學的方面非常廣泛，班主任要擴充教學范圍，將文化教育和道德教育有機結合，舉辦一系列的道德教育實踐活動，不斷對學生進行思想熏陶，有效促進學生的健康發展。

一、實踐活動走進家庭——百善孝為先

小學生年齡尚小，性格活潑開朗、熱情洋溢，他們具有天馬行空的想象力和創造力，對外界事物充滿強烈的好奇心和新鮮感。在小學班級管理中，班主任結合小學生的性格特點、興趣培養等多方面因素來開展德育教育實踐活動，在日常教學活動中，經常會為學生講到要有一顆愛國之心，熱愛祖國、熱愛民族、團結友善、愛我們和諧安康的社會，對于小學生而言這樣的愛也許很高大，使他們有些愛的茫然。如果告訴他們要學會愛自己的家人、愛爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺，學生們倍感親切，更容易理解和接納。作為班主任就以“父母之愛”開展德育教育的實踐活動，讓學生們能夠在活動中獲得更多的感悟和體會，深知父母的不易，懂得感恩、孝順、尊敬老人。

在班主任的帶領下，首先以勵志小故事引導學生，讓學生講述在家庭中的自我表現，還有自己能夠掌握哪些生存技能，說一說自己一天下來需要做的事情。其次，班主任要求學生們每人畫一幅“幸福一家”的畫像，放學后送給辛勞一天的父母，并且要送給父母一句真心的祝福語。最后，班主任會安排學生回到家后為父母做一件力所能及的家務事，比如：掃地、拖地、洗碗、洗衣，幫父母洗腳、剪指甲、按摩等這些生活中的細小事情，讓學生們能夠認識到作為家庭中的一員要學會幫助父母分擔，同時還能鍛煉自身的生活技能，體驗到父母日常的辛苦，這樣一來為學生們開展勞動實踐技能、感恩父母心等實踐活動受到學生及家長的一致認可和贊揚，很多家長都反映自從開展實踐活動以來，感覺自己的孩子比以前有責任感了、也懂事了，家長們感到十分欣慰。這種實踐活動讓學生真正受到思想上的洗禮，學會孝敬老人、知恩圖報。

二、實踐活動走進自然——文明保護者

想要在日常教學中開展德育教育實踐活動，就要從多視角、多方面進行安排，制定新穎多樣的德育活動，從學生的學習、日常生活、思想品行、身心健康等多方面細化，以班級整體、小組合作等不同形式進行，每個小組制定月計劃，每周施行一次主題活動，將學生的文化教育和德育教育一起抓。在開展實踐活動期間，班主任組織進行走進大自然成為文明保護者的活動，說到環境保護是我們日常生活中每一個公民應有的責任，在引導學生進行環境保護教育時，要以學生“我能做、我去做、我愿意做”為前提條件，環保活動不僅只是對大自然，走進家庭、走進校園、走進公共場所，生活中的每個角落都值得去保護、愛護。利用空閑時間帶領學生走進街道成為一名小小志愿者，幫助清潔工人清掃街道兩旁的“牛皮癬”，還給城市一個嶄新的面貌。還可以組織學生參與不同類型的實踐活動，比如：“今天我當值”、“保護花草樹木爭做小標兵”、“認識氣象”、“學習雷鋒精神”等實踐活動，讓德育教育深入到校外、社區等地方，拓展學生的視野和見識，培養學生良好的品格。在進行環境保護的教育中，班主任讓學生們了解對環境的危害，如何正確保護環境的小常識，學生們受益匪淺，提高自身的環保意識。學生們積極參與環保手抄報的活動，還重新設計黑板報，保護我們的母親——地球！這樣的德育實踐活動給學生們上了深刻的一課，班主任要積極開展不同題材的實踐活動，重視學生的主體參與感，并與學生的實際生活緊密相連，讓學生親自去體會、去嘗試、去感受，培養學生的情感態度，學生之間相互促進、相互成長，使其具備高尚的思想情操，實現德育教育在小學班級管理中的有效性。

結語

綜上所述，小學階段德育教育不僅要與文化教育相結合，更要注重德育教育的實踐性，無論是學校層面還是各班班主任要積極開展新穎多樣的實踐活動，從活動過程中不斷反思和總結，找出存在的問題并加以改正和完善，提高學生們對德育教育的重視度和思想認知，讓學生們能夠積極參與到家庭實踐、社會實踐等德育活動之中，從中受益獲得更多的知識和體驗，從而提高小學班主任德育教育工作的提升。

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