淺析小學生語文朗讀能力的培養

羅順蓮

摘要：在新課程改革的教育背景中，我國的教育環境發生了積極的改進。新課程改革教學政策要求教師將學生的素質發展看作為重要的教學目標。在小學語文教學階段，學生的語文素質能力包括聽說讀寫四個方面，其中小學生的朗讀能力更是小學語文素養教育的關鍵組成部分。因此，小學語文教師應當遵循新課程改革的教學指示，將小學生的朗讀能力培養重視起來。以下本文便是圍繞小學生語文朗讀能力的培養展開的探究。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;語文素養;朗讀能力

引言

伴隨著社會的進步發展，學生對于課堂教學質量的需求也在日益增長。面對當下的教育趨勢，新課程改革的教育政策應運而生。素質教育作為新課程改革的重要內容，影響著每一位教師的教學內容和教學形式。語文學科作為小學教學階段的重點內容，語文素養的教育是語文教師關鍵的教學目標。小學生朗讀能力的培養有助于將語文素養教育貫徹落實，使小學生的語言表達能力全面發展。然而，通過對以往的傳統小學語文課堂的觀察，可以發現我國小學語文朗讀教學仍然存在著一些教學問題。因此，語文教師需要作出新的嘗試，將學生的朗讀能力培養重視起來。

一、傳統的小學語文朗讀教學

縱觀我國的傳統小學語文課堂教學現狀可以發現，小學語文教師由于受到應試教育的影響，將教學的重心放在了考試分值較大的閱讀、寫作等內容上，忽視了小學生語文朗讀能力的培養。小學生語文朗讀教學的缺失，使小學生的語文綜合素質能力較低，不利于小學生的素質教育順利開展。因此，語文教師應當將傳統的語文課堂教學模式進行改進，將滯后的教學理念更新，將單一的教學形式進行豐富，為小學生營造多樣的朗讀內容，使學生的語文素養提升得到保障。

二、語文朗讀能力概述

語文朗讀能力是語文學科教學中聽說讀寫四大內容中的一項。朗讀能力是一種有聲的閱讀形式，同時也作為小學生完成閱讀的基礎。在小學語文的教學中，朗讀具有著舉足輕重的作用。小學生在朗讀的過程中有助于朗讀語言表達能力的加強，同時有助于小學生將朗讀文章內容的思想感情進行深刻的理解，使學生的語文思維能力得到培養。小學生在完成朗讀的過程中，提升了自身的閱讀能力，使學生對文章的框架結構進行清晰的認知。綜上所述，朗讀能力的培養幫助了小學生的語文綜合能力全面發展。因此，小學語文教師應當將學生的朗讀能力培養重視起來。

三、小學語文朗讀能力培養策略

（一）轉變教育理念，增強重視

在以往的語文教學課堂中，小學生的朗讀能力較差的主要原因便是小學語文教師的教育理念過于落后。小學語文教師作為小學生語文學習之路上的引導者，對學生朗讀能力培養的忽視致使了學生對朗讀的積極性降低。因此，小學語文教師應當轉變自身的教育理念，將學生朗讀能力的提升重視起來。教師可以在班級的建設中為小學生構建起朗讀的觀念，有效提高學生的朗讀能力。

比如，在人教版小學語文《桂花雨》這一課的教學中。小學語文教師可以指導學生完成對本篇課文進行朗讀，同時教師將學生的朗讀結果計算在班級的量化管理中，朗讀優秀的學生可以得到獎勵。教師在教學過程中為學生灌輸了朗讀的重要性，使學生對朗讀的學習觀念也得到轉變，學生對于朗讀的積極性提升。

（二）課上講解和課后練習結合

小學語文教學課堂的時間是有限的，因此教師對學生開展的朗讀練習時間受到了限制。教師應當將教學模式進行優化，將課上講解與課后練習進行結合，使學生的朗讀訓練有著事半功倍的效果。

比如，在人教版小學語文教材中“圓明園的毀滅”這一課的教學中。語文教師可以在課上為學生將文章進行段落的拆分，將其作為學生課后朗讀練習的內容。在課上教師對學生進行朗讀的指導，將正確的朗讀方式講授給學生。同時，教師在課下引導學生進行情感豐富、結構清晰的課文朗讀練習。課上與課下的朗讀學習結合，使學生對課文文章的了解更為清晰，同時強化了學生的朗讀能力，使學生的語文素養全面發展。

（三）舉辦課外活動，激發學生朗讀興趣

興趣是小學生在朗讀學習過程中最高效的教師。因此，小學語文教師應當將學生的興趣與朗讀教學進行結合。通過對小學生的實際情況進行了解，教師可以通過開展多元性的課外朗讀活動來激發學生的興趣，使學生參與到朗讀中的積極性得到提升。

比如，在人教版小學語文“少年中國說”這一課的教學中。教師可以在對學生講授完課文內容后為學生開展以“小小少年”為主題的朗讀競賽活動。教師鼓勵學生積極參與，同時提倡學生自己寫朗讀稿。學生在朗讀的過程中提升了自身的語言表達能力，強化了自身的閱讀以及寫作能力，同時學生的情感得到了豐富的表達。朗讀活動的開展使小學生的語文綜合能力得到全面發展。

結束語

總而言之，朗讀能力的培養是小學語文課堂中重要的教學內容，也是新課程教育背景中小學語文素養教育的關鍵組成部分。教師應當將自身的教學理念進行轉變，重視起朗讀的作用，為小學生構建良好的語文朗讀課堂，使小學生在生動活潑的朗讀氛圍中完成朗讀能力的培養，保障小學生語文素質的全面提升。

參考文獻

[1] 袁時均.淺談小學生語文朗讀能力的培養[J].科海故事博覽（科教創新），2009，（）：100.

[2]汪東初.淺談小學生語文中朗讀能力的培養[J].新智慧，2017，（21）：72.

廣西省柳州市柳城縣東泉華僑農場學校