建設高效生物學課堂實施方法分析

錢昌明

摘要：近年來，隨著中國教育體制的改革，迫切需要將中學生物學課程融入新時代的價值觀和思想體系，并繼續引入新的教學模式，以提高教學質量。如今，毫無疑問，高效的生物學課堂的建設已成為現代化高中生物學課程教學中最有效的方法之一。在傳統教育和教學觀念的影響下，許多生物學教師仍然缺乏有效課堂建設的認識，因此本文結合自身的教學實踐，探討了高中生物學的教學策略。

關鍵詞：高中生物學;有效課堂;教學質量

生物學是用于研究生命現象和生物活動規律的自然學科。對于好奇的高中學生，與其他科目相比，高中生物學仍然是一個非常有趣的話題。但是，如果想從根本上激發學生探索自然或生活的欲望，生物學教師需要根據不同課程的特點開發不同的課堂教學模式，改善課堂教學，并使更多的學生喜歡高中生物學課程。從某種意義上說，有效的課堂教學不僅是新課程改革的必要條件，而且還是生物學課堂中生機盎然的前提。但是，由于課堂教學時間非常有限，教師如何才能創建一個有效的生物學課堂，使學生能夠在最短的時間內學習到豐富的生物學知識？本文結合了教師的生物學教學經驗，并討論了這些方面。

一、營造學習生物學的良好氛圍

無論是高中生物學教學還是其他教學，管理師生關系都非常重要。良好的師生關系是教育成敗的關鍵。高中學生正處于叛逆時期。這個階段的學生會有很高的自尊心。作為高中生物學教師，當面對生物學課上學生的煩惱和粗心大意時，教師可以與學生進行有效的溝通，并告誡他們遵循課程中的紀律。通過在課堂上進行教學以解決大多數學生的疏忽，生物學教師可以通過營造凝聚力的教學氛圍并調和真實的學生生活，開展學生感興趣的教學，從而激發學生對生物學的興趣。教學方法以學生可以積極參與生物學學習的方式進行。例如，在第一屆新生生物學課中，教師可以首先彈奏一首優美的鋼琴曲，例如“鎮上的早晨”，以便學生有意識地進入環境并感受到課堂氣氛的和諧，放松和歡樂等等，從而縮短了師生之間的情感距離，充分體現了師生之間的民主平等關系。然后制定課堂紀律和評估規則，并邀請學生討論生物學問題，例如：學生認為可以使用哪些方法解決學校周圍的垃圾問題？學校食堂和其他地方附近的樹干有何相似之處和不同之處？為什么？以及更多。讓學生自由討論，教師將提供適當的附錄，更正和摘要。無論學生是否做出正確反應，教師都應鼓勵他們并以友好的方式與學生互動，更好地為學生提供一個安靜的生物學學習環境，并縮短師生之間的距離。

二、創造令人驚嘆的教學環境，激發學生的學習興趣

課堂上的精彩介紹是生物學課程的開始，激發了學生學習生物學的熱情與興趣。創建與課程內容密切相關的教育內容，快速吸引學生注意力的環境，可以快速輸入學習內容，提高課堂學習效果。這要求高中的生物學教師要準時更新教學理念，使課程介紹方法適應教材并改善學生學習生物學的熱情。

三、了解具有多媒體技術的高中生物學課堂

近年來，社會的不斷發展和科學技術的迅速發展為中學教學創造了許多便利條件，同時也更多的嘗試開發新的教學模式。這些創新的教學方法可以使教師從更多的角度出發，并在教學過程中表達自己對生物學概念的認識，從而使學生可以更輕松地理解和吸收，擴大了學生的視野并激發了興趣。在許多新的教學方法中，多媒體和教學的完美結合可以為學生提供更多的信息學知識，這使學生可以通過使用信息技術來促進學習。

四、介紹創新的培訓課程

“興趣是最好的教師。”對于好奇的高中生來說，最大的興趣是對新知識的探索，對學習的興趣通常很大。在高中生物學課程中，如果教師要提高課堂效率并激發學生的學習興趣，最主要的挑戰應該是積極探索創新的教學方法。通過實例，教師盡可能地將知識點帶到課堂上并為學生創造良好的學習氛圍，積極組織學生參加課外業余小組活動以提高他們知識點的掌握，并使學生積極參與充滿活力和協調性的學習和交流活動。提出幾個問題激發學生探索新知識的欲望，以便學生能夠積極參與新知識的研究，從而促進學生觀察和思維能力的提高，使生物學教師的影響力加倍。

五、考慮不同學生的學習條件，制定適當的課程

新課程標準所支持的教學理念要求教學必須面向所有學生，不著重于教一些學習成績好的學生，而是針對大眾的水平。提高學生的生物科學素養并實現學習自主能力是教師教學的總體目標。真正的教學總是難于理解的，一些教師教育資源偏向于希望獲得學術成績的學生，這會減少整體學生學習生物學的熱情，失去了學習的方向。那就需要訓練根據不同學生的學習狀況，學習機會和興趣來改變學習觀念，創建不同的學習場景和學習目標，計劃以分層教學。為基礎知識好的學生和基礎較差的學生分配不同的作業和學習任務，因此每個學生都有機會參與整個生物學教學過程，取得進步，建立自信。

六、使用多媒體教學技術激發學生的學習興趣

可以通過多媒體向學生展示一部生物紀錄片短片，在學習過程中以視覺方式呈現生物鏈和生態系統的知識，在學生面前，這不僅會加深學生對所學知識的理解，還將鼓勵培養學生對生物科學的興趣，并激發學生的學習熱情。

七、總結并反思課堂教學，以提高效率

在完成中學生物學課后，教師應完成教學實踐，編寫摘要并客觀評估學生的行為，提出適當的建議并鼓勵和激勵學生在課堂上發言并積極參與。總結教學活動，找出缺點，糾正，避免重復性問題。只有敢于反思和總結，才能探索生物學科中的知識。高中生物教學僅針對學生，為生物學學習打下良好的基礎，理論上大多數知識都很簡單，要求學生在課堂上積極參與，敢于回答教師的問題并加以改進。

結論

綜上所述，在高中生物學課程中進行教學，營造良好的學習生物學氛圍，使用多媒體技術進行教學，并引入創新的教學模式，可以激發年輕的高中生學習生物學的熱情，還可以通過多種課堂教學方法，實現中學高效生物課堂的建設，從而更好地提高生物學教學質量，提高學生學習效率。

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云南省武定民族中學