核心素養下培養高中學生數學思維能力的策略研究

葉華海

摘要：高中數學是學生學習的重要科目之一，也是高考中重要的考察科目。但是在實際的課堂教學中，很多教師都是注重讓學生反復的練習一些題目，不注重培養學生的數學思維能力。本文對核心素養下高中數學培養學生數學思維能力的策略展開了簡單的闡述。

關鍵詞：核心素養;高中學生;數學思維能力

隨著新課程的不斷改革和發展，越來越多的人開始關注核心素養。核心素養指的就是學生的人生觀、價值觀、思想感情、學習技能等多方面的一些綜合體現，也是每個學生將來進入社會必備的品質，其中更多的就是為來讓學生知道怎樣才能做一個合格的社會主義接班人，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。在高中數學教學中培養學生的數學思維能力，不僅僅符合當下時代發展的需求，還有利于學生的全面發展，對提高學生的核心素養有著重要的影響。

1 設計趣味互動游戲，激發學生的思維能力

在高中數學教學中，由于高中生沒有很高的認知能力，在課堂上經常走神，分散注意力。因此，教師將具有互動性以及趣味性的游戲應用到課堂教學中，加強學生，教師與學生之間的溝通交流，從而培養學生的思維能力。在課堂教學中，教師可以將教材中的知識與游戲進行有效的結合，運用游戲的方式，將數學知識、數學分析以及數學探討趣味化，讓學生在趣味游戲的過程中更好地理解和掌握數學知識，從而提高學生的數學思維能力。例如，教師在帶領學生學習“數學函數”的知識時，教師可以運用“擊鼓傳花”的游戲，一次邀請學生進行回答問題，每個學生都有5分鐘獨立思考問題的時間，如果學生沒有回答出正確的答案，可以讓學生進行小組交流兩分鐘，如果經過討論后學生還是沒有回答正確，那么回答問題的權利將會交給下個人，但是教師設計的題目應該是先由簡單的開始，難度遞增，先回答問題的學生獲勝難度比較大。教師運用這樣的教學模式，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，從而培養學生的數學思維能力，同時，還有利于培養學生的探索知識的能力，使得學生的數學核心素養在潛移默化中得到有效的提升。

2 運用多媒體技術，培養學生的數學思維能力

在高中數學教學中，教師運用現代信息多媒體技術來優化教學方法，可以將抽象，難以理解的數學知識變得生動形象，更加直觀便于學生理解和掌握，引導學生對數學知識有更加深刻的感悟，激發學生的思維能力。例如，教師在為學生講解《空間幾何立體結構》時，教師應該積極轉變自己的教學理念，注重提高學生的學習能力。這部分的知識要求學生一定要具有很高的空間想象力，因為學生的能力是有限的，所以就要求教師應該為學生講解一些學生能夠理解且與學生學習能力水平的知識。在實際的課堂教學中，教師可以將現代信息多媒體技術應用到課堂教學中，教師可以用多媒體為學生展示出多種幾何體，這樣有利于降低學生的理解難度，同時，教師應該鼓勵學生進行獨立思考。假如學生對多種復雜的空間幾何體有一定的了解和掌握，那么就有利于學生解決遇到的問題，在進行答題時也是非常的有把握，學生還可以通過創新思路來解決問題。教師帶領學生一起分析幾何體的視圖和特征，可以調動學生學習的積極性和主動性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中，從而有利于加深學生對這部分知識的理解和掌握。

3 鼓勵學生進行自主學習，引發學生思考

在高中數學教學中，教師想要培養學生的數學思維能力，其中最重要的一點就是培養學生的自主學習意識以及學生的勤于思考問題的意識。教師在課堂教學中應該積極鼓勵學生展開自主學習活動，讓學生對數學知識有更加深入的了解，激發學生的求知欲望，培養學生的自主學習意識，從而使得學生的思維能力得到有效的提高。教師在引導學生進行自主學習的過程中， 應該要注意幾點要求：首先，教師要明確自主學習的目標，強化學生的目標意識，保障學生的自主學習效果;其次，教師應該為學生提供更多的自主學習的時間以及空間，保障學生對數學知識有充足的思考;然后，教師還可以運用問題作為課堂教學的導向，運用環環相扣的問題來引導學生進行自主學習，激發學生對數學最適合的探索意識，從而使得學生的自主學習能力以及習慣得到很好的培養;最后，教師還應該及時對學生掌握知識的情況進行檢測，可以幫助教師更好地掌握學生學習知識的進度以及學生對知識的掌握情況，進一步強化和提高學生的自主學習能力，從而更好地促進學生數學思維能力的發展，對學生以后的學習和發展有著重要的影響。

4 結語

綜上所述，在核心素養的背景下，高中數學教師想要培養學生的數學思維能力，教師應該及時的轉變自己的教學理念以及教學模式，不斷地創新自己的教學方法，鼓勵學生進行自主學習，引發學生去思考，不斷的激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生養成獨立思考問題的習慣以及自主學習的習慣，有利于促進學生數學水平的提升，讓學生的數學核心素養得到更加全面的培養和發展，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 鮑雨婷.高中數學教學中數學思維能力的培養心得[J].數學學習與研究，2019（12）.

[2] 陳俊.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究[J].數學學習與研究，2017（21）.

（作者單位：廣東省中山市東升高級中學）