淺析新課改下的中學語文高效課堂新模式

黃國保

摘要：隨著新課改的不斷推進與深化，構建高效課堂已經成為當代教育發展的重要舉措，教師需要不斷改進教學方法，為提升中學生語文綜合能力和自身的教學質量做出探究。讓學生在45分鐘的課堂上獲得最大的收益，創造更加高效的教學成果。本文將淺析新課改下的中學語文高效課堂新模式，對其構建策略進行分析，希望能夠帶給其他相關工作者提供一些實踐方面的幫助。

關鍵詞：新課改;中學語文;高效課堂

課堂是學生學習和獲取知識的重要場所，在提高學生的學習質量和綜合素質方面有不可替代的作用。尤其是在中學語文教學的過程中，需要教師不斷發揮自己的學科優勢，培養學生的學科素養，構建高品質的中學語文課堂，為學生的終身發展做貢獻。

1 構建高效課堂，全面提高學生的語文素養

《中學語文課程標準》指出，九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。這就要求教師在提高課堂的效率的同時重視對學生語文素養的培養。

具體的運用比如在學習人教版初中語文七年級上冊第三單元《濟南的冬天》時，這是一篇寫景散文，老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。課文中對景物描寫的手法和對家鄉的熱愛與贊美之情都表現的淋漓盡致，在教學的過程中充分挖掘課文內容和中心思想，引導學生在閱讀的過程中摘抄自己喜歡的句子或者段落，豐富自己的閱讀經歷，找出文章中的寫作手法，提高學生的寫作水平。通過文章中作者情感的表達，激發學生對家鄉對大自然的向往和熱愛，培養學生的語文素養。組織引導學生對自己的家鄉或者自己喜歡的一處風景進行描寫，在寫作的過程中調動學生的想象力，同時又鞏固了知識內容，提高語文課堂的學習效率，實現高效課堂。

2 構建高效課堂，正確把握語文教育的特點

《初中語文課程標準》要求學生能熟練使用字典、詞典。累計認識常用漢字3500個，在熟練書寫正楷字體的基礎上提高書寫質量和書寫速度。要重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，著重培養學生的語文實踐能力，尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。所以在中學語文的教學課堂上要正確把握語文教育的特點，確保學生掌握基礎知識的同時培養學生更多的實踐能力。

以初中人教版《看云識天氣》為例，文章中出現很多看云識天氣的諺語比如，""天上鉤鉤云，地上雨淋淋"""逆風行云，天要變""棉花云，雨快臨""天上灰布懸，雨絲定連綿""云往東，車馬通;云往南，水漲潭;云往西，披蓑衣;云往北，好曬麥"等，課本中會有一些相應的解釋，但是如果在教學的過程中結合同學自身的觀察會增加學生的實踐經驗，可以帶領學生去觀看天空中的云，或者在學習過后，給學生留下課下學習任務，拍下課本中學到的類似的云的樣子，并寫出它們所預示的天氣狀況，這樣學生在今后的的生活中就能將學到的知識真正運用到實際的生活中，做到學以致用。讓學生將學習到的知識準確的運用到實際的生活中，增強學生的生活智慧。所以在語文教學時可以為學生創造更多的實踐機會，提高課堂的學習效率，花一些時間和心思重視學生對生活能力的掌握。再通過對實踐活動的總結和感想培養學生的表達能力，對學習和應用有整體的把控能力。

3 構建高效課堂，倡導自主合作的學習方式

學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。是《中學語文課程標準》對教學任務的要求。所以要實現語文課堂的高效，就要培養學生自主合作學習的能力。

在具體的教學中，通過合作學習將學生進行分組，使每組的學生的成績平均實力相當，性格特點互補。可以適度的將一些簡單的課文內容分配下去，讓每個小組領取不同的學習任務，自主學習進行臺上試講，教師在最后進行總結、糾正和補充。這樣學生在合作學習的過程中不經能增強團隊精神還能促進自主學習，對知識的掌握更加深刻徹底。還可以進行小組評分激勵學生更加主動更加深入的進行學習和探索。比如學習曹操的《觀滄海》的時候，學生結合書中的解釋，加上合作探究，解釋詩句的意思，找出寫作手法和表達的感情等。體會詩歌中的磅礴氣勢和豐富的寫作手法，感受中華文化的獨特魅力。

4 總結：

新課程的改革推動更加高效的語文課堂的構建，我會在今后的教學過程中不斷提高自身的專業素養，正確把握語文教育的特點，將更多豐富有趣的教學內容和教學模式帶到語文課堂中。通過實踐經歷讓學生掌握更多的知識和學習生活的技能。在每節課的45分鐘的學習過程中充分感受到學習語文的樂趣，收獲更多精神上的財富，為學生的終身發展努力奮斗。

參考文獻：

[1] 趙靜容.新課改下語文高效課堂開展模式的新思路探討[J].漢字文化，2018（07）.

[2] 王立群.創新教學方式方法 構建中學語文高效課堂[J].教育現代化，2017（51）.

（作者單位：廣西來賓市興賓區陶鄧鎮民族學校）