高中數(shù)學的微課教學模式應(yīng)用探究

周潔

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在教育教學中的運用給課堂活動提供了新的思路和方法，極大地提高了學生們的學習效率。我們用微課給學生呈現(xiàn)直觀且豐富的教學情景，可以使教學內(nèi)容變得多元化，更加吸引學生的注意力。另外，微課還能夠構(gòu)建知識框架，突出教學重點，對課本知識進行補充，為學生提供全方位、多層次的教學資源。如此，學生對數(shù)學的學習就能夠更加深入，有效提高數(shù)學課的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;微課教學;教學策略

要想使高中數(shù)學課堂質(zhì)量更高，教師要能夠正確運用微課教學模式，并結(jié)合教材內(nèi)容中的重難點內(nèi)容，打造出優(yōu)質(zhì)的微課教學活動，促使學生們能夠在課堂活動中，高效吸收相關(guān)知識，不斷迸發(fā)學習興趣。

1 運用微課，引導學生課前預(yù)習

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，表現(xiàn)在學生們的學習活動中也是如此。面對高中數(shù)學教材中紛繁復雜的知識，要想使學生們更高效地吸收相關(guān)內(nèi)容，教師要能夠運用微課，幫助學生們進行課前預(yù)習，促使學生們能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容建立一種熟悉感。當學生們對知識有了一定熟悉度，在課堂學習過程中，會更加積極主動地跟隨教師引導，開展學習活動。

運用微課引導學生們進行預(yù)習，會使其感受到精彩、豐富的視頻內(nèi)容，從而規(guī)避掉數(shù)學知識的無趣感。比如在學習到《直線與方程》一課時，教師可以運用微課，提前錄制好視頻，并讓學生們感受到本節(jié)課的重點學習目標：理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導出直線方程的方法;掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線方程。同時，還可以為學生們提出如下問題：①直線的5種方程分別有哪些？其適用范圍是什么？②兩直線的位置關(guān)系有哪些？通過預(yù)設(shè)學習目標，促使學生們帶著問題去進行預(yù)習活動，能夠更好地指引學生們投入到相關(guān)知識的學習中來。另外，學生在學習過程中所遇到的問題，也能夠記錄下來，帶到課堂中，在教師講解過程中，更好地加以吸收和理解。

2 運用微課，進行重點知識講解

高中數(shù)學中的重難點知識較多，如果單純地對學生們進行講解，學生們可能會失去學習興趣，而且也難以達到理想教學效果，對此，教師可以運用微課教學模式，將相關(guān)數(shù)學概念、公式進行梳理，對于較難的知識點，可以使用分塊化講解，清晰地呈現(xiàn)在學生們面前，讓學生們通過微課學習，能夠?qū)χR內(nèi)容有一個更細致的吸收和把握。同時，通過引入微課，對單元學習內(nèi)容中的經(jīng)典例題進行分析講解，能夠有效引導學生們梳理學習思路，從而獲得一個正確的思維過程。

比如在學習到《一元二次不等式及其解法》一課時，其中，教學重點是：一元二次不等式的解法;教學難點是：理解三個“二次”之間的關(guān)系。據(jù)此，教師設(shè)計微課教學活動，對相關(guān)知識進行細致講解。同時，還可以根據(jù)所學內(nèi)容，為學生們出示例題講解，讓學生們通過微課學習，建立解題思路。另外，還可以通過微課視頻，幫助學生們進行課堂小結(jié)，展示解一元二次不等式的步驟：（1）化標準：將不等式化成標準形式（右邊為0、最高次的系數(shù)為正）;（2）判Δ，求根：計算判別式的值，若值為正，則求出相應(yīng)方程的兩根;（3）下結(jié)論：注意結(jié)果要寫成集合或者區(qū)間的形式。

3 運用微課，開展課后復習活動

復習活動對于高中學生們來說是很有必要的，尤其是對于數(shù)學知識的復習，高中教材內(nèi)容十分寬泛且細碎，單純地依靠課堂學習，學生們很難達到最佳學習效果。而微課視頻，具有易于傳播和方便反復觀看的特點，對此，教師可以對相關(guān)內(nèi)容進行整理，以概念加例題講解，以及知識點梳理為微課重點內(nèi)容，引導學生們進行復習活動。

比如在學習到《任意角的三角函數(shù)》一課時，教師可以搜集相關(guān)經(jīng)典例題，分步驟進行講解，并將知識點融入題目之中，使學生們一邊吸收數(shù)學知識，一邊建立和開拓解題思路。同時，教師還可以通過設(shè)問的方式，對相關(guān)知識進行講解，比如：你能說說任意角三角函數(shù)的對應(yīng)法則嗎？你能將任意角三角函數(shù)與銳角三角函數(shù)的概念進行比較嗎？通過設(shè)問，引導學生們開展思考并獲得對知識內(nèi)容的鞏固。學生們可以通過觀看微課視頻，進行查漏補缺，及時認識自己的知識短板。這樣的教學方式，有效拓寬了學生們的學習時間，學生們可以通過更靈活的方式，達到對知識內(nèi)容吸收理解的目標。

總而言之，教無定法，貴在得法。教師要能夠保持與時俱進的心態(tài)，將先進的教育理念和教學方式引入數(shù)學課堂。微課教學使高中學生們的數(shù)學學習過程變得更加順利流暢，一方面能夠緊緊地抓住學生的思想，加深學生對教學內(nèi)容的理解，有效提高學生們的學習效率，促使學生們更好地吸收和鞏固所學內(nèi)容，另一方面，也能夠幫助高中教師更順利地開展授課活動、減輕教學負擔。當教師和學生之間形成一種良好的教學模式，自然會有效促使學生們的學習效率得到最大程度上的提高。

參考文獻：

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（作者單位：中山東升高級中學）