提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略

馮尚明

摘 要：單一的教學(xué)方式導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)效果不理想、美術(shù)教學(xué)效率低下，因而，教師在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)積極運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，如，開展室外繪畫活動、向?qū)W生提問、運(yùn)用多媒體技術(shù)，以及鼓勵學(xué)生臨摹不同的畫作，以調(diào)動學(xué)生主動繪畫，促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法畫畫，逐漸提升學(xué)生的繪畫水平，同時通過落實(shí)多樣化的教學(xué)方式，能夠有效提高高中美術(shù)有效性。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);有效性

前言：教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出，課堂上教師始終灌輸美術(shù)知識降導(dǎo)致學(xué)生厭煩上美術(shù)課，教師應(yīng)意識到改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要性。從而在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師要十分注重運(yùn)用提問教學(xué)法開展教學(xué)活動，并靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備播放美術(shù)課件，以及運(yùn)用鼓勵性語言，鼓勵學(xué)生臨摹美術(shù)畫作，以此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)、積極繪畫，促使學(xué)生學(xué)習(xí)動力不斷增強(qiáng)，同時提高學(xué)生畫畫的積極性和主動性，以及提升美術(shù)教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體展示直觀的美術(shù)作品

在新時期背景下，高中美術(shù)教師應(yīng)積極與時俱進(jìn)，在講解美術(shù)知識時，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)展示直觀立體的課件，以使學(xué)生清楚看到不同畫作的風(fēng)格、繪畫技巧，使學(xué)生對直觀的畫面印象深刻，進(jìn)而促使學(xué)生牢記畫作的風(fēng)格、顏色搭配的方法、繪畫技巧，有效增強(qiáng)學(xué)生記憶力。除此之外，教師應(yīng)將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化的呈現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣后也會自然能夠調(diào)動學(xué)生主動投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)課件中的美術(shù)知識和繪畫方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入理解美術(shù)知識，且在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握美術(shù)作品的繪畫方法、顏色搭配方式，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及提高美術(shù)教學(xué)有效性。由此可知，教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合不同的課程內(nèi)容，利用多媒體設(shè)計(jì)不同的課件、幻燈片，之后通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)畫作的繪畫方法，必然會取得最佳的教學(xué)效果。

二、開展室外繪畫活動

高中美術(shù)課堂教學(xué)中教師應(yīng)意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，明確這一點(diǎn)以后，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展室外繪畫活動，從而引導(dǎo)學(xué)生到室外繪畫周圍的風(fēng)景、建筑物，能夠調(diào)動學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的一草一木，學(xué)生認(rèn)真觀察的過程中欣賞不同的景色，逐漸使學(xué)生尋找到繪畫靈感，積極拿起手中的畫筆開始畫畫、調(diào)色板、構(gòu)思，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的主動性，并通過開展室外繪畫活動激發(fā)學(xué)生繪畫靈感，能使學(xué)生主動繪畫出精美的美術(shù)畫作，有效提升全體學(xué)生繪畫水平，并且，通過開展室外繪畫活動，有助于提高美術(shù)教學(xué)有效性[1]。

三、結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容提問

美術(shù)教學(xué)中教師為了調(diào)動起學(xué)生的積極性和探索性，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)積極運(yùn)用問題教學(xué)法，運(yùn)用過程中教師根據(jù)課程內(nèi)容提出問題，以此激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲，從而促調(diào)動學(xué)生主動鑒賞美術(shù)畫作、分析繪畫方法、探究畫作風(fēng)格，有效提高學(xué)生自主探究能力、自主分析能力、欣賞能力和自主解決問題的能力，進(jìn)而表明通過提問，有效提升學(xué)生各種能力。

例如：學(xué)習(xí)“古代中國畫”時，教師先講解古代中國畫的風(fēng)格和運(yùn)用的繪畫技巧，然后，展示古代中國畫的圖片，并提出幾個問題：古代中國畫的風(fēng)格有哪些？古代畫作都運(yùn)用了哪些繪畫技巧？古代中國畫的顏色有哪些特點(diǎn)？引入懸念后，學(xué)生積極觀察、鑒賞美術(shù)畫作，鑒賞過程中學(xué)生總結(jié)問題的答案，并積極舉手發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生依次表述后，針對學(xué)生說出答案予以補(bǔ)充以及詳細(xì)講解，能夠使學(xué)生加深對美術(shù)知識的理解。此外，學(xué)生自主解決問題時，快速理解、掌握美術(shù)畫作的風(fēng)格和繪畫技巧，有效提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，以及提高美術(shù)教學(xué)的有效性和實(shí)效性，由此可知，教學(xué)中落實(shí)問題教學(xué)法非常重要。

四、鼓勵學(xué)生臨摹美術(shù)畫作

在新課改背景之下，高中美術(shù)教師應(yīng)注重突出學(xué)生主體地位，從而在教學(xué)時，教師十分注重鼓勵學(xué)生臨摹畫作，進(jìn)而達(dá)到鼓勵學(xué)生的目的，能夠激發(fā)全體學(xué)生主動鑒賞畫作，鑒賞過后，學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧開始臨摹練習(xí)，不僅調(diào)動起學(xué)生繪畫的積極性，同時也能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生在臨摹的過程中進(jìn)入到最佳的狀態(tài)，以及在臨摹時，學(xué)生能夠做到靈活運(yùn)用繪畫方法，有效提升學(xué)生繪畫能力[2]。

例如：學(xué)習(xí)“現(xiàn)代中國畫、油畫”時，教師先講解現(xiàn)代中國畫和油畫的藝術(shù)特點(diǎn)、文化風(fēng)格和繪畫技巧，在講解過程中教師示范繪畫技巧，而后教師運(yùn)用鼓勵性的語言，鼓勵學(xué)生繪畫，以此調(diào)動全體學(xué)生主動按照所學(xué)的繪畫技巧進(jìn)行臨摹練習(xí)，臨摹過程中學(xué)生從不同的角度觀察中國畫和油畫的線條、顏色，進(jìn)而在仔細(xì)觀察過后，認(rèn)真臨摹，有效增強(qiáng)學(xué)生觀察力和繪畫能力，同時提高美術(shù)教學(xué)有效性[3]。

總結(jié)：總而言之，高中美術(shù)教師在講解課程內(nèi)容時，除了運(yùn)用多媒體技術(shù)展示直觀的課件，還應(yīng)注重定期組織學(xué)生到室外繪畫景色、實(shí)物，或者根據(jù)不同的美術(shù)作品提出不同的問題，同時多鼓勵學(xué)生臨摹畫作，如此一來，能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)繪畫技巧、美術(shù)知識，以及激發(fā)學(xué)生主動繪畫、展示繪畫技藝。表明教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，有效提高美術(shù)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王菲菲.淺議提高高中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的途徑[J].中國民族博覽，2018（01）：11-12.

[2]姜小淳.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性探究[J].美術(shù)教育研究，2017（22）：127.

[3]魏玉偉.高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)心理學(xué)的策略研究[J].課程教育研究，2016（06）：217-218.