核心素養培養理念下高中美術教學探究

摘 要：在當前高中階段的課程教學中，美術教學屬于十分重要的內容及組成部分，對于學生美術素質的培養十分有利。在新時期的高中美術課程教學中，為能夠取得更滿意的效果，教學要求及學生的培養需求更好符合，需要美術教師結合學生核心素養的培養，選擇有效途徑及策略開展美術教學，從而使美術教學水平及質量得以提升，使學生的核心素養培養需求更好實現，進而使學生能夠得到更好地發展。

關鍵詞：核心素養;高中美術;教學策略

隨著當前新課程教學標準背景下，核心素養的培養已經成為必要的教學任務及需求，也是實現學生良好發展的重要基礎，因而需要注重學生核心素養的培養。基于此，在高中美術課程實際教學中，美術教師應當注重核心素養的培養，并且要結合核心素養培養理念，積極探索有效方式實現更理想的美術教學，同時實現學生核心素養的有效培養，使學生能夠得以更好發展，滿足新課程標注下的教學需求及人才培養需求。

一、核心素養培養理念下高中美術教學的原則

在新形勢下的高中美術課程教學中，為能夠使課程教學取得滿意效果，使學生核心素養的培養更好實現，在實際教學活動的開展中需要遵循一定的原則，具體而言，需要遵循以下幾點原則。

首先，高中美術教學需遵循趣味性原則。在當前核心素養培養背景下的高中美術教學中，趣味性原則屬于首要原則，在遵循趣味性原則的基礎上，才能夠使學生在美術知識的學習及核心素養的培養中積極參與，使其得到滿意效果。因此，高中美術教學需要通過有效方式增強教學內容及教學方式的趣味性，使教學更加生動有趣，從而吸引學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，使課程教學及學生核心素養的培養具有更好的基礎。

其次，高中美術教學需遵循針對性原則。在高中美術課程教學中，為能夠實現學生核心素養的有效培養，使美術教學得到滿意效果，另外需要遵循的一項原則就是針對性原則。對于這一原則而言，其所指的就是要針對美術課程特點及學生核心素養培養的需求開展課程教學，從而使教學活動的開展能夠更好符合實際情況，也就能夠實現更理想的教學效果，使學生的核心素養培養得到更滿意的效果，使學生得到更好發展。

再次，高中美術教學需要遵循實踐性原則。對于高中美術課程而言，其屬于實踐性比較強的一門課程，并且核心素養的培養中對于學生的實踐能力也有著較高的要求，因而需要遵循實踐性原則，也就是說要注重學生美術實踐能力的培養，增加實踐教學內容，改變單純理論知識教學狀況，以滿足教學要求[1-2]。

二、核心素養培養理念下高中美術教學有效途徑及策略

2.1樹立核心素養培養理念

在當前核心素養培養理念的影響下，為能夠使高中美術課程教學得到滿意的效果，實現學生核心素養的有效培養，首要任務就是需要樹立核心素養培養的教學理念。在高中美術課程的實際教學中，美術課程教師應當對學生核心素養的培養加強重視，意識到學生核心素養培養在學生學習美術知識及學生發展方面的重要性及意義，從而在學生核心素養的培養方面加強研究，積極探索對學生核心素養培養比較有利的教學方式及方法，以保證美術課程教學及學生核心素養的培養具有更好的基礎與支持，具備科學性的理論依據，使學生核心素養的更好實現。同時，美術教師需要指導學生對核心素養的培養加強認識，促使其在教學中更好投入，使美術教學及核心素養的培養具有理想的學生基礎，也就能夠得到滿意效果。

2.2運用科學合理的教學方式

在當前核心素養培養的背景下，為能夠使高中美術課程教學更好符合實際需求，得到理想的效果，另外需要注意的一點就是應當運行科學合理的教學方式。在高中美術課程的實際教學中，美術教師需要依據美術課程特點及學生核心素養培養特點，選擇現代化的教學方式及方法開展教學，從而更好向學生展示美術知識，讓學生將美術知識更好掌握。比如，高中美術教師可利用多媒體教學方式開展美術教學，可利用多媒體動態圖畫展示美術作品，也能夠展示美術作品的創作過程，從而使學生的美術鑒賞能力有效提升，并且讓學生對美術技巧更好了解，實現其美術水平的提升，進而實現學生核心素養的有效培養，使課程教學得到滿意效果。

2.3加強美術實踐教學

在高中美術學科的核心素養培養方面，學生的美術實踐能力屬于十分重要的內容，也是學生的核心素養培養過程中的重要任務，因而需要教師注重美術實踐教學。在實際課程教學中，在學生對美術技巧及相關美術知識進行有效學習的基礎上，要讓學生嘗試進行美術作品的創作，在這一過程中實現美術知識及美術技巧的有效應用，使學生的創新能力及創造能力都能夠得到有效提升，為學生核心素養的培養提供有效支持與基礎。在這一方面，教師可先讓學生對他人作品進行臨摹，然后再創作自己的作品，使學生美術創作能力逐漸提升，滿足課程教學的需求[2-3]。

三、結語

在當前高中美術課程教學中，學生核心素養的培養已經成為必要的任務及要求，對于學生的良好發展也十分有利，因而需要教師對這一方面加強重視。因此，高中美術課程教師應當結合學生核心素養培養理念及要求，選擇有效途徑及方式實現學生核心素養的培養，并且實現有效的課程教學，使美術課程教學及學生均得以良好發展。

參考文獻

[1]朱禮平.核心素養理念下高中美術學科教學策略探究[J].名師在線，2019（30）：83-84.

[2]喻袁崛.核心素養視域下的美術教學改革[J].美術教育研究，2019（18）：114-115.

[3]徐敏燕.核心素養視角下開展高中美術教學的策略探究[J].成才之路，2019（26）：45-46.

作者簡介：張弘揚，男，生于1979年5月，漢族。籍貫：甘肅省甘谷縣，本科學歷，中小學一級教師，現任高級中學美術教師，主要研究普通中學高中美術教育。