試析中職物理教學中學生能力的培養要點

李翔宇

摘要：眾所周知，物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科，是一門具有嚴密邏輯體系的自然科學。隨著近年來我國教育事業的改革發展，中職的物理教學也取得了長足進展。本文將試析中職物理教學中學生能力的培養要點，以此促進中職物理教學的發展。

關鍵詞：中職教學;學生能力;培養要點

引言：在現階段的物理教學中，我們很長時期都延續了傳統的過度強調理論以及應試的教學方式，片面重視學生的學生成績以及應試技巧，甚至演化為教師機械化的灌輸和題海應試的培訓，由此不利于學生主體作用的發揮，導致學生學習發展的無用化和機械化的后果，不能真正實現物理學科應有的的教學效果。同時，隨著我國對教學體制的進一步改革，將現代化融入教學當中，推進學生學習主體化、全面化等成為了高校所面對的共同面臨的挑戰。因此，在傳統中職物理教學死板背書化和題海戰術的怪圈下，重新審視中職物理教學中學生能力的培養要點是非常必要的。本文將就此展開。

一、試析中職物理教學中學生能力培養要點的前提

中職的物理教學知識不僅僅是一種理論的教學，而是具有更廣泛更長遠的意義。多元的知識模塊和嚴謹的邏輯思維，更好的拓寬了學生的思維空間和實踐應用能力，給學生的大腦發展的關鍵時期提供營養。泛而論之，他也為學生的進一步發展，跨入大學的門檻提供了機會。細而論之，物理也為日常生活提供了便利。

二、試析中職物理教學中學生能力的培訓要點

（一）培養學生的創新能力，激發學習興趣

創新能力是學習知識的內驅動力，是舉一反三，提高學習效果的前提。在新時代的中職物理教學過程中，教師應當擺脫以往機械式灌輸知識的教學方式的束縛，盡力突破舊的教學理念，以學生為主體，圍繞學生的主體思想，更關注于提高學生的本體能動性，從根源上提高學生對物理學習的興趣，充分發揮興趣這個學習的第一老師的作用。譬如在牛頓第一定律這一知識點的學習過程中，一般老師往往為了教學進度以及教學安排將此簡單的內容一帶而過，但殊不知這一基礎的物理定律是打開物理學習大門極好的鑰匙。如果從根本的定理出發，以此激發學生的求知欲和對知識的渴望，由此激發學生對物理的探索、好奇和創新，會更好的為后面的學習鋪墊，極大的提高物理學習效果。由此可知，創新能力和興趣的培養，是中職物理教學中學上能力培養的首要關注。

（二）培養學生的實踐能力，更好的應用

俗話說的好，學了知識不會用，等于無用。在此并未否認理論學習的效果，只是理論的學習僅僅使學生拘泥于表層，所達到的理解效果甚微，遠沒有實踐所得到的理解效用和學習效果。正如牛頓被蘋果砸到而探索牛頓定理，倫琴進行試驗發現倫琴射線，如果沒有實踐的證明和進一步的探索，我們的理論發展也會踽踽不前。

就課堂效果來說，增設實驗和基礎的實踐，不僅能更好的提升課堂的學習效果，也可以培養學生的學習能力，增強學生研究問題、分析問題的能力，為日后的整體物理學習甚至整個學習生涯打下良好的基礎;就應用效果來說，物理研究的是物質運動最一般規律和物質基本結構，對生活中各事物的基礎進行基本的了解，對學生的整個人生來說有益無害。將知識與生活合理的結合，也是我們進行教學的重要目標。因此，我們在對中學生能力培養進行分析時，不能忽視學生的實踐能力。

（三）培養學生的自我管控能力

中職物理教學過程中學生自主學習能力，不僅是提升人才素質的手段，亦具有極重要的現實意義和極高的教育價值。正如我們所熟知的，老師僅僅是我們學習道路上的領路人，我們的學習是為我們自己而學。教師在教學過程中應當增加學生自主學習的時間，鼓勵學生自我思考，自我理解，逐漸養成自主學習、終身學習的好習慣，由此對日后學生的人生發展道路增益，發揮真正的領路人作用。另外，每個學生都是不同的個體，具有不同的思維方式和學習方式，以教師的思維過多的干預可能會不利于學生自身獨立合理的發展，以物理學科來說，學生的自我思考，自我解題、應用方式的形成是十分重要的，這些都需要一定的時間和自我的管控能力來進行深度的學習，但這往往在我們傳統的教學方式中是被忽視的。由此可見，學生自我管控能力的培養不只是人生發展的必須，也是物理教學合理提高思考學習層次的需要，我們應予以關注。

（四）培養學生的發散思維和思辨能力

在一個人才的培養過程中，僅僅課堂的物理知識能力是遠遠不夠的，這就需要學生具備良好的發散思維和思辨能力。問題的提出和興趣的培養實在發散思維能力的基礎上再進行的，而學生的進一步創新和發展能力是學生發散思維和思辨能力進一步深化的產物。在日常的物理教學過程中，引導學生進行不斷地思考，轉換角度看待問題，打破思維定勢，是極為必要的。當然，也可在題海戰術中進行創新，選取一些培育思維的題目，進行進一步的發展，以此提高學生解題的靈活性和思維拓展度，也有利于增加學生的自信心。

結語

中職物理教學的過程是一個循序漸進，不斷發展的螺旋式上升的過程，不能進攻求進，也不能固步自封。我們要分析學生的培養要點，并以此進行不斷地創新和演化，力求促進教學質量的發展。中國的教育改革在不斷地發展，中職的物理教學也在不斷地進化，都在不斷發展的路上。

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