課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用

陳月瀅

摘要：小學階段是培養學生良好閱讀習慣與閱讀興趣的關鍵期，且閱讀與寫作的聯系十分密切，學生的閱讀量不夠也會導致寫作能力難以提高。提高學生的閱讀量僅靠小學語文教材的內容顯然不夠，因此需要教師在教學中引導學生主動進行課外閱讀。基于此，本文章對課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;實踐應用

引言

課外閱讀是小學閱讀教學的重要組成部分，其同課內閱讀教學一道構成了小學語文閱讀教學的全部。不同于課內閱讀教學受到篇目、時間和題材等方面的限制與制約，課外閱讀更具自由度和廣泛性，其不僅可以作為課內閱讀的重要補充，同時對于小學語文作文教學的開展和進行也意義非凡。

一、課外閱讀

課外閱讀是相對于課內閱讀而言的，簡單來講即是在課堂之外閱讀的一項閱讀活動。課內閱讀的主要材料是教材以及相關輔助教材，而課外閱讀的主要材料則覆蓋面廣泛，可以是小說、連環畫以及科普讀物，基本上每一個學生都可以找到自己喜歡讀的書籍。因此課外閱讀的自由度非常高，并且學生的獨立自主性也非常強。但是在具體的閱讀中由于小學生的個性特點，學生在選擇內容的過程中良莠不齊，并且閱讀方式也并不是很正確，更沒有形成良好的閱讀習慣。所以這就需要教師做好相關的引導工作，為學生推薦一些優質的讀物，并且引導學生掌握學習方法以及形成良好閱讀習慣。

二、課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用

（一）結合小學語文課內閱讀內容，激發學生課外閱讀的興趣

要想讓小學生重視課外閱讀，首先就要讓學生對課外閱讀感興趣，若是沒有閱讀興趣即使學生閱讀了內容也不過是那種一掃而過的閱讀方式，學生不會主動進一步思考。同時文字是需要推敲的，現在的書籍市場參差不齊，教師要為學生把好課外閱讀關，而最適合學生閱讀的就是語文教材中的內容，雖然教材中的閱讀內容有限，但是課內閱讀中有很多內容都是從整本書中節選出來的，教師在對這些課內閱讀進行授課時可以通過設置懸念等方法激發學生對課內閱讀的其他內容的好奇心，以此引起學生的閱讀興趣，使學生想要進一步去進行課外閱讀。那么學生在閱讀時也會更加仔細認真閱讀，對提高學生的閱讀能力、加深學生對課外閱讀的印象有一定的推動作用。

（二）密切同家長的溝通配合，構建良好的課外閱讀氛圍

課外閱讀對小學語文作文教學的開展和進行具有重要的意義和價值，為有效推進小學語文課外閱讀教學的開展，提升小學語文作文教學實效性，教師首先要從外部條件出發，密切同家長的溝通配合，構建良好的課外閱讀氛圍，為小學語文課外閱讀開展提供有利的外部支撐。具體說來，教師一方面可以構建網絡互動平臺，定期在其中分享一些優秀的文章作品，引導學生們在平臺中就某一作品進行討論和分析，以此引導學生們去進一步閱讀和探究。另一方面，教師可以和家長配合，引導家長在家庭環境中進行課外閱讀角等環態萬千。在引導學生閱讀完文章后，教師可帶領學生根據自己在日常生活中積累的生活經驗。以文章原句的寫作手法為依托進行仿寫練習，通過這樣的仿寫既能充分體現學生們的想象力，還能有效增進閱讀與寫作之間的距離。

（三）立足文本，豐富學生的語文閱讀內容

老師要在閱讀教學的基礎上開展教學內容的延伸工作，把學生的學習興趣充分調動起來，只有興趣才是學生最好的老師，為此只有調動學生的學習興趣，才能進一步強化學生的閱讀學習質量，切實提高學生的閱讀能力，進而培養學生的綜合語文能力。要把學生當做語文課堂核心，根據學生的需要，營造出更加符合學生學習語文閱讀的環境，讓學生能夠自發的沉浸到語文學習之中，使其能夠感受到學習語文閱讀樂趣，這樣才能夠不斷增加學生對語文閱讀的興趣。在當下的小學閱讀教學中，小學語文老師要積極的對當下的小學生進行語文課外知識的指導，加速學生前進的步伐。首小學語文老師要立足于文本教學，擴大語文閱讀知識的范圍，增強學生的閱讀理解和感悟的能力，進而增強學生的語文課外素材，進而提升小學生語文寫作的能力。

（四）依據學年齡特點，指定閱讀書籍

小學生的課外閱讀是盲目性的，他們會隨機地進行書籍的挑選，然后進行閱讀，如果興趣較高那么會一直看下去，如果興趣不高那么就會換下一本。同時小學生的閱讀方法也是不對的，很多學生在閱讀的過程中只是大致的瀏覽，并沒有進行深入的思考，這很不利于學生良好閱讀習慣的養成。并且，很多書籍的內容并不適合世界觀以及價值觀還并沒有完全形成的小學生閱讀，因為這些書中的很多內容會影響學生的價值觀以及世界觀。因此在教學中教師應該根據具體的課內教學內容為學生制定一些課外的閱讀書籍，這不但可以讓學生利用課內學習知識掌握相關情感以及寫作技巧，而且還可以讓學生形成良好的閱讀習慣以及掌握良好的閱讀技巧。

結束語

綜上所述，小學語文課外閱讀可以使學生接觸更多的知識和內容，這對語文的學習具有重要意義。作為學生，課堂閱讀是必不可少的。課外閱讀是生活語言素養的增長和增長的需要，就像植物需要陽光和雨水一樣。健康和有益的書籍含有豐富的營養，可以促進生活語言素養的發展。因此，我們應該為學生們創造一個有利于生活語言素養的生活環境。

參考文獻

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廣西南寧市橫縣橫州鎮柳明小學