思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

王鵬沖

摘要：物理是一門難度較高的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)物理望而卻步，因此教師必須為學(xué)生尋找好的學(xué)習(xí)方法.思維導(dǎo)圖便是一種很好的選擇.學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)物理，如何使用思維導(dǎo)圖去思考物理問題、探究物理實(shí)驗(yàn)，是每一個(gè)教師都應(yīng)該著重探討的內(nèi)容。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中物理;應(yīng)用研究

引言

受應(yīng)試教育的影響，在初中物理教學(xué)中，教師更多采用“題海戰(zhàn)術(shù)”式教學(xué)，這忽略了學(xué)生思維的創(chuàng)新和發(fā)展。初中物理新課標(biāo)要求：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。思維導(dǎo)圖作為一種新的教學(xué)方法已被教師廣泛地用作培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的最佳方法。從物理學(xué)的角度來看，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生建立知識(shí)框架并提高實(shí)際應(yīng)用技能。同時(shí)思維導(dǎo)圖有助于增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用效果，形成一種新的有效的教學(xué)方法，使學(xué)生真正受益。隨著教育水平的不斷提高，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以更加有效地展示物理課程，通過構(gòu)建易于記憶的圖像來為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大大促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力。

一、思維導(dǎo)圖的作用

長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中物理教學(xué)具有非常明顯的作用。首先，思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練其思維，提高思維深刻性，比如同一個(gè)主題的物理知識(shí)，采用思維導(dǎo)圖的方法就能層級(jí)性地呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，逐級(jí)進(jìn)行分類，學(xué)生只要從一個(gè)問題出發(fā)，就能漸漸深入地探究和思考。此外，思維導(dǎo)圖還能鍛煉學(xué)生思維的開闊性，通過問題發(fā)散性的方式對(duì)問題和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度的探究，最終得出多維的學(xué)習(xí)方法和結(jié)論，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，將思維導(dǎo)圖的方法用在初中物理的復(fù)習(xí)工作中，還能確保學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)收放自如地多次學(xué)習(xí)，更能縱覽全局和把握重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)習(xí)需要建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。由此可見，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法與初中物理的教學(xué)工作有著高度的契合性，將其應(yīng)用在初中物理教學(xué)課堂上有助于提升教學(xué)效率。

二、思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。初中物理學(xué)科是非常具有探索性的。教師要整合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并采用靈活的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。思維導(dǎo)圖作為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)的整理和匯總，顯示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維模式和能力。這種以圖形方式展示教材知識(shí)的方法可以吸引學(xué)生的注意力，提高興趣和效率，為物理學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。學(xué)生可以根據(jù)思維導(dǎo)圖模型進(jìn)行積極探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式，思維導(dǎo)圖可以指導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下有效基礎(chǔ)。

（二）課堂實(shí)踐，逐步梳理清晰

我們以往的物理教學(xué)，往往重視教師的講授，由于多媒體教學(xué)設(shè)備的缺乏和實(shí)驗(yàn)儀器的短缺，一些需要用到儀器的教學(xué)過程往往不得不忽略或者一筆帶過.僅由教師口頭講授一些實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程，學(xué)生猶如盲人摸象，坐井觀天.一節(jié)課下來稀里糊涂，云里霧里，吃了夾生飯.學(xué)生跟不上教師的講課內(nèi)容是常有的事，這節(jié)課還沒有完全消化，下節(jié)課已經(jīng)開始了，導(dǎo)致學(xué)生的物理成績經(jīng)常不理想.針對(duì)這些問題，思維導(dǎo)圖可以很好地化解，最起碼可以起到一部分作用.現(xiàn)在教學(xué)條件提高了，教師可以將思維導(dǎo)圖在課堂剛開始時(shí)就放映在投影儀上，通過教師的引導(dǎo)，按照思維導(dǎo)圖的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

（三）思維導(dǎo)圖在初中物理解題中的巧妙應(yīng)用

初中物理教學(xué)的最終意義在于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論解答物理現(xiàn)象和問題，借助思維導(dǎo)圖的方法，學(xué)生可以針對(duì)具體的問題快速調(diào)動(dòng)相匹配的分析與解答資料，促進(jìn)學(xué)以致用能力的形成。在筆者多年的初中物理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的過程中能夠熟練表述重難點(diǎn)知識(shí)，但在各種物理問題面前卻無從下手，這實(shí)際與學(xué)生頭腦中缺乏思維導(dǎo)圖方法有關(guān)。鑒于此，教師要強(qiáng)化學(xué)生思維導(dǎo)圖方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)調(diào)動(dòng)的熟練度。

（四）使用思維導(dǎo)圖來拓展學(xué)生的思維

初中生思維敏捷、靈活并且有很強(qiáng)的探索能力。老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分拓展學(xué)生的思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在記筆記時(shí)使用思維導(dǎo)圖來關(guān)聯(lián)記憶要點(diǎn)和關(guān)鍵詞。通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的思維路徑，強(qiáng)化他們的思維能力，幫助學(xué)生建立一個(gè)高效的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這樣不僅節(jié)省了記筆記的時(shí)間，還可以幫助學(xué)生提高注意力和學(xué)習(xí)效率，并有助于理解和吸收當(dāng)天學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。

結(jié)束語

隨著我國在教育方面的投入不斷加大，廣大學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資水平都有了很大提高，這無疑有助于廣大教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和方法，改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性.有效利用思維導(dǎo)圖，并將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到課前、課中、課后的全過程中，可以提高教學(xué)效率和知識(shí)記憶的速度，是課堂教學(xué)一種比較先進(jìn)的方法，經(jīng)過廣大一線物理教師的實(shí)踐運(yùn)用，已經(jīng)證明是可以被大范圍推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。

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陜西省咸陽市永壽縣上邑中學(xué)