幼兒習(xí)慣培養(yǎng)教育的有效實(shí)施策略

趙雪竹

摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子們的可塑性非常強(qiáng)。幼兒習(xí)慣培養(yǎng)教育有效實(shí)施策略的研究非常有意義。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了具有操作性的策略：一是以游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣;二是挖掘環(huán)境教育資源，發(fā)揮暗示效果;三是以活動(dòng)為載體，幫助幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;習(xí)慣;有效策略

大多幼兒喜歡模仿，其可塑性強(qiáng)，我們應(yīng)抓住這個(gè)重要時(shí)期，積極開(kāi)展良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育。但是，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的行為習(xí)慣在形成過(guò)程中具有反復(fù)的特征，教師必須要有足夠的耐心。為了良好的習(xí)慣能給教育帶來(lái)良好的效果，我們嘗試改變傳統(tǒng)的說(shuō)教習(xí)慣，培養(yǎng)教育戰(zhàn)略，通過(guò)教育教育活動(dòng)各要素的整合，創(chuàng)新教育方式，運(yùn)用游戲、環(huán)境資源、活動(dòng)方式推進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒和諧健康的成長(zhǎng)。

1.以游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中關(guān)于幼兒園課程實(shí)施的要求指出，要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。多年來(lái)，我們對(duì)這些觀點(diǎn)有了充分的認(rèn)識(shí)，但受傳統(tǒng)說(shuō)教模式的影響和“知識(shí)本位”思想的影響，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育沒(méi)有取得良好的效果。因此，我們嘗試將游戲應(yīng)用于幼兒良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育，發(fā)揮游戲優(yōu)勢(shì)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參加習(xí)慣培養(yǎng)教育活動(dòng)的熱情。

在小班中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣是教育的重要內(nèi)容之一。筆者所在幼兒園的幼兒教師很重視養(yǎng)育幼兒的習(xí)慣，多次強(qiáng)調(diào)，但孩子們?cè)谟螒蚪Y(jié)束后也沒(méi)有看到“躺著”的玩具。教師以擬人化的方式設(shè)計(jì)角色扮演游戲“給玩具寶寶找房子”，在游戲中，孩子們扮演“幫手”，在幫助各個(gè)“玩具寶寶”找房子的過(guò)程中，滿(mǎn)足他們“幫手”的心理，感覺(jué)自己很有才能，把玩具單方面在存放玩具的地方。當(dāng)然，為了讓孩子們能夠指定玩具，需要在玩具箱上貼上孩子們能夠理解的標(biāo)識(shí)。

幼兒良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)決不是一朝一夕的事情，我們需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。游戲具有一定的趣味性，符合幼兒的心理發(fā)展需求，能夠維持幼兒的參與習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)幼兒教育活動(dòng)的興趣，有助于提高幼兒的積極性，對(duì)取得良好的教育效果具有重要意義。

2.挖掘環(huán)境教育資源，發(fā)揮暗示效應(yīng)

環(huán)境是重要的教育資源，在幼兒良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育中，環(huán)境作為隱性課程具有重要的教育功能，我們充分挖掘幼兒生活中的環(huán)境教育資源，通過(guò)發(fā)揮隱性教育功能積極的暗示和指導(dǎo)作用，任何環(huán)境都成為“不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師”，讓孩子們能夠經(jīng)常接受良好的行為習(xí)慣教育。單純的說(shuō)教習(xí)慣培養(yǎng)教育單調(diào)乏味，不利于給孩子們帶來(lái)抵觸感，提高他們參加習(xí)慣教育活動(dòng)的熱情。相比之下，環(huán)境教育可以在潛在的沉默中進(jìn)行滲透性教育，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索，實(shí)現(xiàn)自我管理。

為了讓孩子們養(yǎng)成小便洗手的習(xí)慣，有時(shí)會(huì)在洗手間的墻面上畫(huà)一本可愛(ài)的小熊結(jié)束廁所，高興地去洗手間洗手的圖畫(huà)書(shū)。孩子們每次上廁所，首先看到了以“洗手”為主題的圖畫(huà)書(shū)的故事。因?yàn)楹⒆觽兿矚g小動(dòng)物，所以很樂(lè)意模仿那個(gè)行為。這對(duì)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用，有效地發(fā)揮了墻面環(huán)境的教育功能。

幼兒喜歡讀圖，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的認(rèn)知水平和特征，通過(guò)照片顯示、文字和文字結(jié)合的宣傳欄教育培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。為了充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，我們把創(chuàng)設(shè)環(huán)境作為教育的載體，引導(dǎo)幼兒重視創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣。

3.以活動(dòng)為載體，幫助幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)

在幼兒良好的習(xí)慣培養(yǎng)教育中，由于說(shuō)教方式存在明顯弊病，排除了說(shuō)教模式，我們可以采用多種游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行滲透性的行為習(xí)慣教育。此外，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)、多媒體教育活動(dòng)等，可以給孩子們豐富的體驗(yàn)，激發(fā)他們培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的欲望。

在幼兒良好的行為習(xí)慣形成過(guò)程中，由于其重復(fù)性特征，我們需要堅(jiān)持不懈，需要有耐心。我們可以通過(guò)一系列活動(dòng)提高教師相關(guān)教育活動(dòng)的積極性，使孩子們能夠以各種形式接受良好的行為習(xí)慣教育。在引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的活動(dòng)中，教師利用多媒體課件播放給孩子們不吃蔬菜會(huì)帶來(lái)壞結(jié)果的繪本視頻;在引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好刷牙習(xí)慣的過(guò)程中，讓孩子們看到刷牙的正確方法的動(dòng)畫(huà)片……為了鼓勵(lì)孩子們?cè)诰裆橡B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們通過(guò)周評(píng)、月評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)凇拔沂鞘匮赖男∧７侗薄拔沂俏拿鞯男∧７侗钡然顒?dòng)過(guò)程中，并引導(dǎo)他們參加相關(guān)教育活動(dòng)

幼兒通過(guò)具體形象的思考認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西，所以在學(xué)前教育中，我們必須通過(guò)開(kāi)展一系列具體的活動(dòng)，使知識(shí)具體化，讓孩子們自然地學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)教育教育產(chǎn)生良好的效果。在習(xí)慣培養(yǎng)教育中，教師根據(jù)班級(jí)的學(xué)情設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)教育。

幼兒良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是有重復(fù)性的，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)了教育的任重和道遠(yuǎn)，完成這項(xiàng)教育任務(wù)需要教師的耐心和智慧。新時(shí)期，我們要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)教育戰(zhàn)略，讓孩子們真正得到和諧的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)虎.幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效實(shí)施戰(zhàn)略芻探[J].成才之路，2019（36）：22-23.

[2]陶亞倩.使幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的妙計(jì)[J].讀寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（12）：225.

[3]冉桂亭.多種方法培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣[J].現(xiàn)代教育研究論叢，2018（12）：134-135.

四川省廣元市朝天區(qū)李家鎮(zhèn)第二小學(xué)