芻議小學信息技術智慧課堂構建策略

朱順華

摘要：隨著 “互聯網+” 時代的到來，信息技術在我國各個領域中得到了廣泛的應用，其中也包括教育領域。在信息化時代的背景下，傳統的課堂教學逐漸向數字化、智能化、現代化方向發展，為了更好地滿足實際教學需要，“智慧課堂” 這一全新的教學模式應運而生。在小學信息技術教學中構建智慧課堂，不僅能夠增強教學效果，而且還能凸顯信息技術的價值和優勢，這對培養學生對信息技術的學習興趣是極為有利的，因此加強對小學信息技術智慧課堂的構建顯得尤為重要。基于此，本文主要針對智慧課堂在小學信息技術智慧課堂構建中的應用進行分析和總結。

關鍵詞：小學信息技術;智慧課堂;構建策略

所謂智慧課堂主要指的是依賴互聯網技術與云計算，使其能夠實現教學資源之間的交互共享，締造高效并且智能的課堂，目的是推進教師和學生彼此之間的有效互動，通過這樣的方式使得教學效果得到提升的一種嶄新的課堂教學模式。智慧課堂的產生與發展主要是依賴于互聯網信息技術的持續飛速發展，其屬于科技進步在教學實踐領域的有效展現。以往課堂教學模式已經不能夠與當前時代發展腳步保持一致，因此自然會制約教學效率的不斷提升。所以教師在教學實踐時還需要積極探索，建立智慧課堂，通過這樣的方式提升學生自身的教學能力。

一、實現多種教學資源信息化

智慧課堂其自身的優勢主要是使用互聯網技術完成實時共享的持續性、有效性，所以教師在設置智慧課堂的時候，還需要關注使用信息技術和網絡技術去把多種教學資源實現信息化發展，便于學生使用網絡完成實時學習。教師在傳統教學時一定要使用多種教學資源，諸如PPT 課件、問卷星等，在設置智慧課堂的時候，教師可以在小學班級中完成網絡平臺的設置，通過這樣的方式把多種資源傳輸到網絡，便于學生快速地查看。智慧課堂屬于當前新時代下技術發展產生的產物，自然也代表了未來教學模式的持續發展方向，所以教師在對智慧課堂時進行構建第一步的時候就需要達成資源信息化的發展，應用網絡技術不斷拓展課堂教學維度。

二、構建信息技術智慧課堂的基本策略

1.充分使用電子白板的功能，使得課堂變得豐富多彩。電子白板不但降低了老師板書的辛勤勞苦，其比較多的是通往豐富多彩世界的知識之窗。老師可以使用在課前制作的課件，能夠更為便捷的展現出多種多媒體資源，課堂從扁平轉變為立體、從黑白轉標為彩色。以拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色等功能模塊加以反饋，這樣學生能夠更為直接地加入到教學活動中，這樣的方式能夠很好的活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

2.充分應用QQ 等社交軟件，進行交互式學習。互聯網是一個非常巨大的數據寶庫，在學習主要知識點的過程中，教師除了需要對書面作業進行布置之外，還可以在網上找出一些比較經典的題目，然后發布至QQ 群中的發布班級作業，學生在作答后能夠提交，這樣就可以很明確地知道自己回到的答案是不是準確;老師也能夠及時看到作業的完成情況。這對孩子鞏固學習知識和老師調整教學計劃具有非常重要的參考價值。應用QQ 群還能夠快速的完成分組學習。學習小組一直被認為是一種切實可行的學習方式，即時通訊軟件的有效使用能夠被延續至課后。在學習小組的溝通、合作過程中時長可以迸發出思想的火花，這樣的一種情況和單槍匹馬默默讀書相比則更為有效率，同時還鍛煉了孩子溝通協作的能力，可謂是一舉兩得。

3.充分應用信息技術，實現作業的"差異化"。老師在選擇學習軟件時需要精挑細選，并且將其作為小學生日常練習的基地。可以說每一個學生都是單獨的用戶，具備自己特有的完成情況、分數與錯題集。老師在管理端能夠更為便捷的認識到全班每個小學生的實際情況，再差異化的完成作業的布置，讓小學生能夠側重對自身學習薄弱的地方給予側重，這樣能夠極大提高學習效果。

4.利用EXCEL等軟件進行分析對比。在考試后需要對學生自身的多項指標完成橫向和縱向的詳細比對，讓孩子對自身的學習情況有更為清晰的認知。并且還能夠運用知識點、錯誤次數統計，幫助孩子尋找到學習過程中可能出現或已經出現的問題。

5.運用微課等比較自由的形式刺激孩子自主學習的潛能。微課的特點目的是希望能夠在所需要的任何時間去完成學習。教師能夠使用微課的方式總結并補充課堂教學，孩子按照自身的情況進行有選擇性的進行學習，目的是對聽課過程里出現的疏漏給予補充;也能夠把微課當成課前預習的熱身，讓孩子能夠學會自主學習。

6.給孩子更多"炫技"的機會，提升學習的成就感。當前小學生不但要會讀書，同時還需要學會制作PPT。在一段學習任務完成以后，可以要求小學生以PPT、視頻等方式進行學習總結，通過這樣的方式能夠對小學生學習到的知識有更為明確的了解;對知識進行延伸學習，也能夠運用聲情并茂的PPT 去達到目標。諸如通過作品而認識到作者、從故事去探索時代背景小學生可以采取上網查詢資料的方式，制作一些小課件在課堂上展現，這樣的方式能夠很好的提升小學生自主學習能力。

結語

時代的發展，信息技術的發展變得更加快速，智慧課堂變成教學變革的重要選擇。建立智慧課堂，一間設施完善的教室只是框架，其主體需要依賴智慧的老師去設置。作為小學教師需要保持與時俱進，在持續探索過程中探尋出對孩子更為有益的教學方法，讓小學生能夠熱愛并享受學習，真正成為智慧的主人，這才是小學智慧教育的核心目標。

參考文獻

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