新形勢下初中數(shù)學教學的有效策略探究

郭滌

摘要：隨著信息經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及教室中各種媒體資源的廣泛使用，新型信息教學產(chǎn)品廣泛應用于教室。具體地說，微課是一種基于信息技術(shù)創(chuàng)建微型教學視頻。微課的內(nèi)容可以是一個特定的情況，一小段簡短的內(nèi)容，一個非常重要的知識點。新型教學方法在提高學生對課堂學習的興趣和克服教學困難方面發(fā)揮著重要作用。作為初中數(shù)學教師，應該從本學科的發(fā)展特點入手，積極探索在課堂上應用的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;課程改革

在現(xiàn)階段初中數(shù)學教學的過程中，一些教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，在教學過程中過于執(zhí)著于教學進度，沒有將寶貴的時間投入到對學生的引導中，導致學生與教師之間缺乏必要的互動，學生的數(shù)學學習問題沒有得到解決，使得學生對數(shù)學學習的熱情降低，學生自主學習能力的發(fā)展受到限制。面對這種情況，初中數(shù)學教師應根據(jù)學生的具體情況及時溝通，針對學生的數(shù)學學習問題作出具體的回應，以提高學生的數(shù)學學習能力。

一、打破傳統(tǒng)教學觀念，充分發(fā)揮學生的主導地位

在傳統(tǒng)的教學理念下，大多數(shù)教學活動和行為都是無效的，甚至是消極的。為此，初中數(shù)學教師必須將傳統(tǒng)教學觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程背景下的主要理念，尤其是需要完全擺脫“以教師為中心”和“教師尊嚴”等落后觀念的束縛，使用“學生主體”這一概念作為教學指導。教師要保證學生有足夠的思考時間、學習空間和研究機會，以使學生表達自己的個人見解，提出疑問和疑慮，從而有助于順利發(fā)展數(shù)學教學。例如，許多初中數(shù)學教師在教學過程中忽略了學生的學習經(jīng)驗，教師過分注重教學內(nèi)容的傳遞，導致教室里氣氛沉悶，學生表現(xiàn)出消極的學習情緒。基于上述問題，教師應積極改變教學觀念，更加關(guān)注學生在課堂上的學習經(jīng)驗。

例如，教師在教學過程中主動與學生保持對話，通過對話和交流了解學生的內(nèi)心，拉近教師和學生之間的距離。此外，教師還需要為學生提供一個免費的課堂學習空間，以便學生有機會消化并鞏固所學知識。打破傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生完全發(fā)揮主導作用。

二、建立研究環(huán)境，以提高學生對自主學習的理解

根據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，大多數(shù)初中數(shù)學教師使用正序講解知識的方法進行教學，即按照課本中給出的順序進行知識教學。在這種情況下，學生成為知識的存儲庫，學生缺乏自我探索意愿滿足的機會，無法提高學習效率。因此，初中數(shù)學教師需要及時改變教學方式，使學生能夠自主探索。首先，讓學生猜測、思考和探索未知的知識，然后共同討論結(jié)論是否正確，在此過程中，學生對學習的自我認識將逐漸提高。

例如，在課堂上，教師首先通過書中的示例介紹新課程的主題，然后要求學生嘗試獨立列出方程式，并思考如何在一個未知數(shù)中求解線性方程式。然后，教師要求學生進行一般性討論，討論求解方程式的方法是否正確，并讓學生談論自己的想法。最后，教師引導學生一起深化理解本課的教學目標。在此過程中，學生將從傳統(tǒng)的被動學習方法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從而變得活躍起來，這在培養(yǎng)學生的獨立學習意識方面發(fā)揮重要作用。

三、通過結(jié)合現(xiàn)代教學方法，學生對知識有更好的理解

初中的數(shù)學知識抽象性和復雜性特征更加明顯，初中生傾向于以圖像的方式思考，因此在理解和學習上存在一些困難。使用現(xiàn)代教學方法，可以嵌入抽象知識和圖像，幫助學生更快更好地理解所學知識。初中數(shù)學教師應通過不斷學習來提高自己的教學技能，并善于使用現(xiàn)代教學方法，如多媒體，來優(yōu)化數(shù)學教學。教師通過圖片、動畫和視頻的組合來呈現(xiàn)知識，創(chuàng)造直觀生動的教學環(huán)境，以促進學生抽象思維能力發(fā)展和學生對數(shù)學知識的理解。

例如，在講解相似三角形有關(guān)知識時，教師需要使學生了解相似三角形和相似三角形的概念，并掌握相似三角形的屬性。上課后，教師首先使用多媒體技術(shù)來幫助學生理解相似圖形的性質(zhì)，之后教師使用信息技術(shù)向?qū)W生展示了如何判斷三角形是否相似。同時，教師展示不同的三角形，學生嘗試分析哪幾個圖形屬于相似三角形。這樣，教師通過結(jié)合現(xiàn)代教學方法，增強學生對知識的理解。

四、通過開展小組合作來提高解決問題的能力

由于數(shù)學知識的抽象性和復雜性，許多學生獨自思考可能很難獲得問題的答案。因此，在初中數(shù)學教學中，教師可以將學生分為不同的小組，并鼓勵學生在小組協(xié)作過程中思考和探索相關(guān)問題，從而有效提高數(shù)學課的質(zhì)量。

例如，在課堂上，教師拋出一個問題后，給學生一定的時間進行自主探究，然后使學生以小組的形式進行合作學習，共同解決問題。在小組中，每個人針對問題已經(jīng)有自己獨到的見解，在小組中大家可以相互交流自己的看法和觀點，小組討論決定最合理的那一個。小組合作中學生之間可以進行溝通、交流與磨合，能夠提高學生的協(xié)作學習能力、還能夠培養(yǎng)學生樂意傾聽他人觀點的耐心和能力，最重要的是經(jīng)過討論，學生的思維得到了引導。

五、將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學相結(jié)合

數(shù)學的不斷發(fā)展離不開現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，而現(xiàn)代科學技術(shù)也在迅速更新，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，它與課堂教學結(jié)合更加緊密。初中數(shù)學教學與信息技術(shù)相結(jié)合，使學生對中學的數(shù)學更加感興趣。多媒體技術(shù)在教學改革中發(fā)揮著重要作用，它不僅可以向?qū)W生清楚地顯示知識的內(nèi)容，還可以清楚地顯示解決問題的整個過程。多媒體的使用不僅簡化了復雜的知識，而且還使學生對數(shù)學知識的產(chǎn)生過程有了更清晰的了解，從而使多媒體技術(shù)的使用對教師非常有益。但是，教師應將教學經(jīng)驗和技能與多媒體工具結(jié)合起來，以達到更好的學習效果。初中數(shù)學教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)向?qū)W生展示數(shù)學知識，對學生學習數(shù)學和增強對數(shù)學的興趣具有十分明顯的意義。只有通過不斷的研究，教師才能為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，并完成新時代數(shù)學教學改革的目標。

簡而言之，社會在發(fā)展，時代在進步，對人才的需求也在增加。在這方面，初中數(shù)學教師應了解現(xiàn)代社會與過去的差距和差異，積極改進和優(yōu)化教學方法，更新課堂授課環(huán)境，讓課堂教學與時俱進，使數(shù)學教學煥發(fā)出新的光彩。只有這樣，才能顯著提高學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和數(shù)學思維能力，并最終實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻

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