探索優良家風在家庭教育中傳承與創新的策略

趙宗信

摘要：優良家風是我國傳統文化的重要組成部分，始終傳遞著我國優秀文化的精神和價值取向，為實現中華民族偉大復興，在新時期中國特色社會主義背景下，實現優良家風的傳承與創新，不僅僅是民族傳承、穩定社會的根本原因，更是弘揚傳統美德、堅持文化自信、創建文明城市與構建和諧社會的必然要求。本文針對義務教育階段家庭教育中優良家風的傳承和創新進行探討，并提出相關對策。

關鍵詞：家庭教育;優良家風;傳承;創新;對策

家風已經久存于我國的歷史當中，如孟母三遷只為孟子成才、岳母刺字精忠報國、曾國藩家風享譽國內外等，可見，家庭教育是不可忽視的重要因素。學生的學習發展、成長，和家庭教育密不可分，一般來說，家庭情況越是特殊的學生，越是能夠取得優異的學習成績，并且能夠將相關知識充分運用在生活當中。當然，一些世家子弟對于事物的看法往往都會有與眾不同的見解，這就是來自家庭教育的影響和熏陶，其中，家風占最大功勞。并且，家風并不只是對于家庭有所影響，對于國家同樣有著極大的影響，甚至能形成國風。大大小小的家風存在于各個家庭教育之中，互相呼應，從遠處看來，就是中華民族的國風。接下來，本文針對義務教育階段期間優良家風的傳承以及創新進行具體闡述。

一、家風的實際含義

家風可以從多個方面進行理解，理解方面的不同，所得出的含結果也不相同。從字面意思上理解，家風就是家庭或者家族當中的作為和作風，再進一步后也可以理解為每一位家庭或家族成員在發展壯大過程中所體現出的處事原則、方式方法以及持家治學之道等。家風對于每一位家庭成員都有著熏陶作用，每天都會對家庭成員進行教化。從更高層面來看，家風也是中華民族優秀的傳統文化之一。自漢代以來，儒學已經成為我國最為根本的傳統文化，孔孟二圣提出的“忠孝仁義禮智信、修身持家治國平天下”構成了我國傳統文化的框架，每一個理念都可以細分為各種思想和文化。當然，僅憑儒學還不足以完全構成中華傳統文化，還需要其他各種思想和文化的補充，家風就是其中最為重要的思想和文化之一。在我國古代，大多數人民為農民，過著勤儉節約、勞苦耕作的生活，自然而然就養成了勤儉持家、刻苦耕作的優良家風;在我國現代，大多數家庭處于小康生活狀態，日常的工作生活已經成為人民生命中重要的組成部分，家風就是在此過程中悄然形成，并由家長傳承給學生，生生不息。

二、 優良家風在中小學家庭教育中傳承與創新的具體對策

（一）營造出良好的家庭環境

當今時代，獨生子女非常常見，從小受到祖父輩的關愛，但是到了中小學階段，基本上告別了祖父輩，與父母生活在一起。中小學階段，父母間的關系是影響學生學習生活的重要因素之一，也是影響學生對家風傳承和創新的重要因素之一。若學生的父母相處并不融洽，甚至出現家庭暴力或冷暴力，學生的心靈就會產生扭曲，學習生活處處不順，甚至無法傳承家風。相關心理學研究表明，處于中小學學習階段的學生，都希望父母能夠和諧共處，互相扶持。因此，父母應當要注意為學生營造出良好的家庭環境，促使學生傳承和創新家風。在日常生活中，父母要多多組織家庭活動、開家庭會議，將學生同樣作為家庭成員，學生也能夠投出一票，左右“家庭大事”。并且，父母還要尊重學生的自尊心，當學生犯錯誤時，父母不能只顧著打罵學生，而是第一時間詢問學生錯了沒有，若學生回答錯了，就繼續追問錯在哪里;若學生回答沒錯，家長需要調查清楚事情的經過，不能冤枉學生，同時也要注意學生說謊的情況，一旦學生說謊，就必須要嚴格處理，讓學生牢牢記住。另外，父母也不應該過分要求學生的學習成績，讓學生成為分數的奴隸，整天為了分數而學習，忽視了知識的具體應用。

（二）選擇合適的載體開展家庭教育活動

除了理論方面的家庭教育之外，實踐活動的家庭教育同樣至關重要，在實踐過程中，家庭教育的家風能夠實現傳承和創新。當然，要想實現這一點，家長必須要選擇正確、合適的載體來開展相關家庭教育活動。首先，家長可以通過書寫、閱讀、朗誦等方式進行，教導學生學習《弟子規》《三字經》《千字文》等，還可以指導學生寫家書，傳承我國悠久的書法文化，有條件的，還可以引導學生學習“琴”“棋”“畫”等。其次，家長可以在家庭中設置特定的家庭日，在家庭日，家長可以組織包括學生在內的家庭成員開展家庭大會、外出游玩以及參加相關社會活動等，在家庭日，家長和長輩需要以身作則，為學生和其他家庭成員樹立一個學習的榜樣，感染學生，接受和傳承家風。最后，家長可以合理使用信息技術優化家庭成員之間的共同交流方式。現如今，互聯網技術普及全國，給人們的日常生活帶來非常大的便利，除了線下之間的共同交流之外，家長還可以建立家庭成員之間的線上交流。例如，家長可以建立微信、qq群，將每一位家庭成員拉入其中，通過文字、語音、視頻聊天等方式實現線上的交流，即使家庭成員不在家里，同樣可以進行溝通，運用信息技術進一步拉近了各家庭成員之間的距離，有利于家風的傳承和創新。

（三）學校積極配合中小學生傳承和創新優良家風

現階段，我國正在實行義務教育，孩子年齡足夠后，家長就可以將其送到學校就讀，自此，學校和家庭成為學生在接受義務教學階段時期中另個重要場所。學生家風的傳承和創新，學校也有責任進行干預。學校可以開展親子活動，邀請各位學生家長赴校，與學生一起完成相關活動，如“默契考驗”“父子（父女、母子、母女）關系知多少”等，家長之間也可以互相交流心得。并且，學校還可以征集來自家長的投稿，將家長的優秀文章張貼在校園的宣傳欄上，讓全校師生觀摩，并呼吁更多的家長參與到其中。對于一些傳授家庭成員家風經驗豐富的家長，教師可以邀請其前往學校開講，讓其他家長和學生學習，促進家庭和諧發展。另外，學校教師還可以在班級中開展文明家庭活動，對學生的家庭狀態進行及時記錄，從多個方面進行考察，選出各個方面的模范家庭，如禮儀模范家庭、秩序模范家庭、好人好事模范家庭等，全班學生及其家庭爭相成為模范家庭，共同競爭的同時也在共同進步。在此過程中，各個家庭的家風在發展壯大，對學生的傳承和創新有著非常重要的促進作用。

三、總結

總而言之，家庭教育中，優良家風的傳承和創新尤為重要。家風作為我國優秀的傳統文化之一，存在于每一個家庭當中，甚至可以形成國風。中小學階段是學生受到家風熏陶的關鍵時期，家長應當要為學生營造出良好的家庭環境，并選擇合適的載體開展相關家庭教育活動，與學校一同幫助學生傳承和創新家風。

參考文獻

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