民間美術資源在小學美術教學中的應用探討

覃應軍

摘要： 在小學開設美術課程的目的是為了培養小學生的課外興趣，使學生們能夠德、智、體、美、勞全面發展。因此教育工作者在教學過程中要注重學生的全面發展，將德育教育、美育教育和文化教育相結合起來，不要只是局限于知識性的教育。民間美術資源是中華民族最珍貴的文化財產，也是古代勞動人民智慧的結晶。所以學校和老師要積極地探索和發現民間美術資源對于教學的重要性，讓學生們真正地了解民間美術的魅力，熱愛中國傳統藝術，并能夠把中國傳統民間藝術發揚和傳承下去。本文主要針對民間美術資源在小學美術教學中的應用進行探討。

關鍵詞：民間美術資源;小學美術;使用和探討;傳承和發揚

美術課程設置的目的是為了培養學生的綜合素質，使學生可以多元化發展。教師們把民間美術資源融入到小學美術教學中去可以讓學生們了解古今中外的優秀經典的民間藝術，從而來逐步地培養學生的藝術修養，民間美術資源是中華民族幾千年來的文化積累，也是需要學生們傳承和弘揚的優秀文化之一。小學美術教學是美術教育中的基礎教程，但是卻是學生必修掌握的內容之一，在小學美術教學中引入民間美術資源，可以讓學生們在生活中尋找藝術，發現美術的魅力。這樣，不僅可以激發學生對美術的強烈的學習欲望，還便于學生們理解和記憶美術教學的知識。

一、從教材中尋找民間美術資源

小學美術教材是學生學習美術的基礎，也是學生認識民間美術資源的首要途徑，同時也是學生們認識藝術的起點。所以，對于小學美術教育在選擇教材上要完成以下幾點。首先，要充分了解當地的民間美術、藝術資源的發展現狀，通過調查和分析尋找到最適合學生的教學內容;其次，在選取的民間藝術的內容上要符合貼切小學生的個性和興趣愛好特點，選擇小學生感興趣的方面，容易理解的方面，來營造一個有趣、輕松的教學氛圍;最后，要把教材和民間藝術融合到一起，提高學生們的動手動腦的能力，由此來培養他們對于民間文化藝術的熱愛。

比如說，在小學四年級的教材中，《戲曲人物》這一課中講述京劇中的一系列人物，這節課的理解對于學生們來說難度并不大，因為學生們通過電視、網絡等或多或少的了解過一些關于戲曲的知識，但是美術老師可以根據學生的不同年齡和性格特點，來利用新媒體技術向同學們展示一些戲曲人物的圖片、視頻和音樂等，讓學生們在戲曲人物的妝容、穿著、表演中感受美術的魅力，從而調動其學習興趣，活躍課堂氣氛。

二、從生活中發現民間美術資源

在我們的小學美術教材上不僅有現代的中西方美術的內容，還有中國傳統的民間美術的內容，這樣設置的目的是為了讓學生們發現中西方在美術上的差異和聯系，從而全面的認識美術這一學科。但是由于現代生活越來越西方化，學生們就會缺少了對于本土化的文化的認識，從而忽視了民間美術資源的重要性。由此而知，美術教師要讓學生們在生活中善于發現和觀察身邊的民間美術資源，讓學生愛上民間美術，“藝術來源與生活”這一句俗語就是在告誡我們，學習美術絕不能僅僅依靠課本，不能只是單純地訓練一些技能和技巧，而是要把美術視為一種文化學習。民間藝術是歷經了幾千年的積淀，它是由我國各民族的人民的智慧匯合而成的。民間美術資源具有較強的本土化氣息和濃厚的人文特色它反映了我國勞動人民的藝術修養，是中華民族的巨大瑰寶。

例如：在教學《中國畫與油畫》時，教師可以針對中國化的發展路程，代表作和油畫的發展路程、代表作為學生們講解，讓學生們對于中國畫和油畫有一定的認識和了解，如何教師就可以利用多媒體給學生們展示一些河北武強的年畫作品，讓學生們熟悉武強年畫的發展歷史，引導學生們從繪畫材料、創作工藝、藝術主題等方面出發，比較它們之間的區別，讓學生們感受不同的文化之間的特點，以此來了解河北文化歷史和風俗習慣。讓同學們感受河北地區的人民的勤勞、勇敢和智慧，以此來激發學生的愛國情懷。

三、教學實踐過程中引入民間創作

用美術知識來引導學生們的動手能力，把美術知識運用到實踐中去。美術老師在實際的美術教學過程中，要注重培養學生們的動手能力，讓學生們既能夠在教學中學會欣賞和感悟美，又能夠在實踐中傳遞和創作美，因此美術老師可以將民間藝術創作引入教學中，組織學生開展相應的活動，使學生的藝術創作能力能夠得到培養。在此過程中可以讓學生理解和認識中國的珍貴文化和對古代勞動人民的敬佩，從而培養學生的藝術修養，讓學生們在教學實踐過程運用和理解民間美術資源。

例如：在學習《彩色玻璃窗》的時候，美術老師可以將河北的剪紙制作這一工藝和它所包含的藝術特點運用到課堂教學中去，為學生講解剪紙的創作基礎知識，引導學生們借鑒河北剪紙創作的理念，再結合自己的創新想法設計窗花，裝飾彩色玻璃，讓民間藝術作品更加具有創新性。美術老師把民間藝術創作引入到教學實踐中去，不但使學生的藝術創作能力有所提高，也使得教師的教學質量提高，提高課堂積極性！

四、結語

總而言之，民間美術資源在小學美術教學中有著十分積極而又重要的作用，民間美術資源不僅僅可以讓學生們學到更多的專業文化知識，還可以培養學生對民間美術資源的學習興趣，由此來把我們的中華傳統文化傳承和發展下去。民間美術資源是來源于生活，積淀著人類的情感，體現著人類的智慧，蘊含著一定的地域性，充分展現鄉土氣息，將民間美術資源用于小學美術教學中增添了美術課堂的魅力，吸引學生積極參與到課堂中，感受美術的魅力和學習美術的興趣，從而提升學生的美術創新力、鑒賞力、感悟力。那如何培養學生們的學習興趣，這就需要學校和教師一起去引導學生們，從教材、生活、歷史的角度去尋找民間美術資源，培養學生們的綜合素質，提升學生們的藝術修養。

參考文獻

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