如何開展幼兒園禮儀教育

梁傳弟

摘要：我國長期以來一直致力于教育方面的知識，但對禮節卻沒有給予足夠的重視。在當前，家長溺愛現象較為嚴重，因此兒童禮儀存在很多問題。在幼兒時期，應注意禮節的發展以及兒童生活，溝通和學習的禮節。通過游戲，禮節主題，節日等開始日常生活，為孩子們進行禮節教育。

關鍵詞：兒童禮儀;教育游戲

對兒童的禮節教育是對當前精神文明建設內容的重要概括，也是對提高國家和民族整體素質的兒童社會教育的重要組成部分;禮節是社會上現代文明的重要標志，也是個人的思想觀念。道德素質，文化教育和良好的個人禮節形象的外部表現是我們自尊，自愛和自信的基礎。良好的禮節行為不是與生俱來的，而是社會公德和輿論以及家庭，幼兒園教育的影響，幼兒園是關于如何養成良好的行為習慣的基礎教育機構，是從小就文明禮貌的孩子，是早期的責任童年的教育者沒有透露。在這里，我將總結日常生活和日常管理中兒童禮儀教育發展的以下方面：

一、幼兒園禮節教育的內容

（一）生活禮節在幼兒園兒童生活禮節的發展中，主要從手勢禮節，飲食禮節和公共禮節三個方面進行。在修飾和禮節方面，主要要求兒童注意個人衛生，經常變化，經常游泳，并學習標準化的姿勢，例如站立，行走和坐下;在飲食禮節方面，孩子應該養成良好的身材。勤奮節儉的習慣，不要挑剔或匆忙。保持餐桌整潔，吃飯時不要說話，吃飯時不要說話或吵鬧;公共場所的禮節主要是讓幼兒了解道路交通規則和公共秩序。能夠積極跟隨他們，并在旅途中積極幫助老年人和殘疾人。坐車時要主動給老人和殘疾人士讓座。

（二）交流禮儀我國長期以來被稱為古代文明。從遠古時代到今天，我們高度重視人文道德教育，嚴格規范了人們必須遵守的道德規范。盡管現代社會在這方面已不再具有嚴格的要求，但是在古代，它仍然必須對兒童進行必要的道德教育。童年是人類特質的時期。在幼兒時期，有必要培養兒童的禮節文明禮儀，使他們每天學習文明禮貌的語言，能夠尊重長者，尊重老師，并能夠與朋友團結和相愛，實現互相幫助和睦。讓孩子從小就擺脫“小王子”和“小公主”的情緒。

（三）禮節學習是學校教育的重要方面。在幼兒園，孩子們需要養成良好的學習禮節。讓孩子們在教室里聽從教室里的講課，首先回答問題或提問，舉手，在對他人的意見有異議時要尊重他人，靜靜地觀看表演，不要亂扔垃圾。

二、幼兒園禮節發展措施

（一）實施定期的禮節訓練日以養成孩子的日常習慣通常涉及培養禮節意識。例如，當孩子與父母交往時，他們不禮貌，自我為中心導，不關心他人的感受，不主動向他人打招呼;一些孩子在公共場亂扔垃圾，尖叫;從幼兒園的同齡人身上搶奪玩具，有攻擊性;挑食，浪費等。為了使幼兒園禮儀教育滲透到生活的方方面面，教師有必要將禮儀教育融入生活的每一個細節，以便兒童可以隨時隨地學習禮節。教師應注意禮節規范，引導兒童始終說服禮節，并嚴格遵守電子慣例規則。在花園里時，主動打招呼和老師打招呼。當您離開花園時，向老師告別，并向您的同伴致意。與其他孩子一起學習和玩耍。您需要謙虛，不要爭奪玩具。養成良好的孩子習慣需要很長時間。在發展禮節時，要能觀察幼兒的習慣，教師應保持執著和耐心，繼續教育和指導兒童，直到他們養成有意識的習慣。

（二）通過特殊的禮節教育活動，提高孩子對禮節的理解。幼兒園是兒童的生活群體。在小組生活中，兒童最容易受到小組環境和活動的影響。教師需要發揮良好的集體作用，以便孩子們巧妙地學習文明的禮節并養成良好的禮節習慣。

例如：老師可以做一個“我是禮節的小例子”，選擇兩個孩子每天做禮節小孩子。通過組織“講文明和懂禮貌”課程，教給孩子文明禮貌的語言，并教育孩子學會在日常生活中使用禮貌。教師組織孩子學習學生規則，以便他們知道如何尊重父母，尊重老師，誠實守信，如何學習，做事等等。在主題活動中，教師應制定某些標準以進行評估，獎勵兒童并鼓勵他們。在給孩子獎勵之后，他們將自覺地來改善教育禮節。

（三）利用節日發展禮節

幼兒喜歡保持警惕，對新事物感到好奇，也喜歡度過假期。教師可以通過教孩子禮節來充分利用各種節日。通過節日進行禮節教育是最常見的教育實踐。尤其是隨著傳統節日的到來，通常會有很多受教育的機會。教師應借此機會在發展禮節方面給孩子更多動手實踐的活動，以便孩子在接受傳統文化的影響的同時發展自己的禮節素質。春季假期，元宵節，掃墓節，中秋節以及母親節，父親節，婦女節，兒童節等。目前，教師可以從教育的現實開始，以鼓勵孩子們獲得激勵，進而在節日的實踐中對禮節的認識并形成自覺的行為。

例如，在母親節，老師可能希望為孩子們設定特定的任務，以表達對母親的尊重，盡其所能，為母親做禮物，向母親做禮物，等等。教師節讓孩子們為老師送禮物等等。教師應鼓勵兒童自己動手，發展學生的實踐能力，養成照顧他人的良好習慣;兒童節是兒童最著急的假期。教師可能想為孩子們組織一些動手活動。讓孩子們可以在舞臺上表演。在手工工作，交換禮物和進行口頭交流時，禮節思想得到了充分滲透，并養成了良好的行為習慣;另一個例子是春節，這是最重要的傳統節日。在中國，這是一個為孩子們培養良好標簽質量的好機會。教師可以為孩子提供禮節要求，以便孩子可以在溝通，飲食，安全和學習方面發展禮節。禮節是傳統的美德，是人們從事生活活動的重要規范和行為標準。幼兒正處于心理成長的關鍵時期，具有很強的可塑性，并且能夠從外界輕松地接收各種信息，這是養成良好行為的關鍵時期。教師應尊重孩子自己的成長規律，制定禮節規范和要求，以便孩子可以通過實際的感知和工作來塑造禮節的特征。

綜上所述，為了實現有效的幼兒園禮儀教育，教師要能對自己的教學設計進行調整，圍繞著學生的禮儀培養，設置有效的教學策略。

參考文獻：

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基金項目：本文系廣州市番禺區教育科學十三五 規劃課題（城鄉結合部幼兒園一日活動中文明禮儀教育的實踐研究）階段性研究成果?課題編號：2019-ZX030

廣州市番禺區大石街山西村幼兒園?511430