探索興趣教學法在中學美術教學中的應用

陳保良

摘要：隨著教育現代化建設進程的推進，對教學方法的研究顯得越來越重要。在初中美術教學中，為了更好地發揮美術教學的作用，教師需要不斷優化繪畫技巧、審美素養等方面的教學。興趣教學法是一項相當有效的教學方法，被普遍運用在美術教學中，對于提開學生的美術素養具有重要的作用。

關鍵詞：興趣教學法;初中;美術教學

隨著社會經濟的快速發展，在素質教育理念下國家更加注重對學生綜合素質進行培養，但在地方初中美術教學中，由于教學方法單一，教學內容枯燥，難以調動起學生的學習興趣，也難以達到對學生進行素質培養的目的。因此，在初中美術教學中采用興趣教學法具有重要意義。

1.在初中美術教學中興趣教學法應用的意義

1.1 加強了師生交流

在初中美術實際教學活動中，其實質是師生交流與互動的過程，但就當前情況來看，學生在教學中只是一味地被動地接受知識，導致課堂氛圍枯燥、乏味。而興趣教學法的宗旨充分體現了以學生為中心的教學理念，倡導在教學中充分發揮學生在課堂中的主體作用，教師扮演著引導者與指揮者的角色，不斷鼓勵學生在美術學習中激發思維，進行不斷創新和探索。

1.2 有利于初中美術教學質量的提高

傳統的教學理念對美術教學工作缺乏重視，部分學生在學習中對于美術缺乏積極性，美術教學質量較低，也難以滿足素質教育理念和教學要求，而為了解決這一現象，興趣教學法在初中美術教學中就具有重要的作用，通過引入興趣教學的理念，可以使教學手段更加豐富，提高學生主觀能動性，讓學生自覺參與到美術學習中去，開拓學生美術視野，提高學生對美術作品的審美水平和品位，進而提高美術教學質量。

2.在初中美術教學中興趣教學法應用策略分析

2.1 多元化美術教學，激發學生學習興趣

在以往的教學模式中，部分教師采用的教學方式過于機械化，過分強調學生對技法的掌握，臨摹訓練過多，導致部分學生缺乏足夠的創作意識。長此以往，學生會失去對美術的興趣。因此，教師在教學中應采用多元化的教學方法，把提高學生的學習興趣放在首位，讓學生喜愛上美術。教師可創新課堂組織形式，改變以往以教師授課為主的模式。如，在素描教學中，教師可在教授素描技法后，讓學生分組合作，分別給對方當素描模特，共同研究素描繪畫的技法，并探討彼此的優點和不足，從而激發學生學習素描的興趣。

2.2 開展生活化的美術課堂，激發學生的應用意識

美術源于生活。因此，教師應在教學中引導學生把美術知識應用于生活，實施生活化的美術課堂。教師要實施生活化的美術課堂，必須改變以往單一、枯燥的教學模式。因此，教師在教學中應將美術教學與生活有機結合，進而激發學生的美術學習興趣。如，教師可以將課堂教學拓展、延伸至課外，讓學生走出教室，走進大自然，在戶外展開寫真教學。教師讓學生在戶外課堂認真觀察、體驗生活，能夠使學生重新審視生活環境，發現生活中的美。

2.3 采取靈活多變的情境教學方式，激發學生的學習興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。初中美術教師可以根據教學的實際情況，采取多元的教學方式，而情境教學模式就是常用到的教學方式之一。在采取情境教學方式時，教師應合理地設計情境，因為其會直接影響學生的興趣和教學的實際效果。久而久之，學生就會對美術課產生濃厚的學習興趣，進而提高學習的主動性，提升美術素養。如，在山水畫課程中，教師可以在課前準備一些經典、適宜的山水畫作品，并將其制作成幻燈片或者視頻等，然后利用多媒體課件播放，使學生切實地感受到山水畫的特點和魅力。教師可以讓學生對每幅作品的歷史背景展開想象，然后分組討論，這樣可以提高學生參與的積極性，確保每名學生都能參與進來。最后，教師再講解這些作品的創作背景，引導學生發現作品的美，切實欣賞作品的魅力，感受山水畫的奇妙之處和自然界的美麗，學會追求美好的生活。

2.4 多謀體情境，加深知識理解

在時代不斷發展的過程中，越來越多的現代技術設備融入課堂教學，其中多媒體是最為常用的。多媒體教學設備集文字、圖片、聲音、影像于一體，給學生帶來視覺沖擊，能激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使課堂教學煥然一新。因此，教師利用多媒體創設情境，已成為當下美術教學最常用的一種教學方式。例如，在鑒賞《虢國夫人游春圖》這幅畫作時，教師可以先用多媒體為學生播放與虢國夫人有關的影視短片，讓學生對虢國夫人這一歷史人物有更加深入的了解。然后再帶領學生對這幅畫作進行鑒賞，學生勢必會更好地體會“開元盛世”的繁華景象，進而對《虢國夫人游春圖》這幅畫作有更加深刻的認識和理解。

2.5 建立科學的評價體系，增強學生學習美術的自信心

在學習過程中，教師對學生的評價是教學中必不可少的環節之一。只有通過評價，教師才能了解學生學習的真實情況。在教學中，教師可以“對癥下藥”，提高學生的學習水平與效率。每名學生的個性具有較大的差異，如，有的學生性格比較外向，教師采取批評的方式指導學生比較有效;而有的學生性格比較內向敏感，教師應采取鼓勵的評價方式。教師在進行教學評價時，應建立科學的評價體系，正確引導學生的美術學習，激發學生的學習興趣，使其體會到學習美術所帶來的喜悅與成就感，進而對美術產生濃厚的學習興趣，增強學生學習美術的自信。

3.結語

綜上所述，在初中美術教學中所包含的教學內容有很多。美術教師在課堂中教學效果成功與否，不單單得看學生畫出的美術作品內容，同時也要看學生是否對美術學習產生了學習興趣，另外，一項檢查初中美術課堂教學成果的項目就是要在教學成果上看看學生的藝術修養有沒有得到提升。所以，初中美術教師一定要在教學方法上進行不斷的研究，對現存的美術教學問題進行不斷的改革，為提升美術課堂的教學效率和提升學生的學習興趣奠定基礎，促進美術教學在初中生中得到順利的推行。

參考文獻

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