小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建的研究

曾俊

曾 俊 重慶市巫山縣三關(guān)小學(xué)

摘要：數(shù)學(xué)科目作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，而自主學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體水平起著關(guān)鍵的作用。教師都在探討改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以有效地提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育和課程改革的發(fā)展中，教師應(yīng)通過教學(xué)和積極推廣自主學(xué)習(xí)的方法來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，這也對有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)解決在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式的問題。本文將在下面討論這些問題。

一、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

除了建立教學(xué)聯(lián)系之外，教師還應(yīng)注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師傾向于在課堂上起帶頭作用，學(xué)生參與度低，在課堂教學(xué)中，教師也傾向于使用教科書。教科書中對知識點(diǎn)的解釋忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方針，不利于學(xué)生系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的形成。這導(dǎo)致教學(xué)效率低下并且難以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在實(shí)施課程改革時(shí)，教師需要集中精力教授有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。特別是，教師應(yīng)以練習(xí)作為學(xué)習(xí)中心來代替以前的教學(xué)模式，并應(yīng)著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另一方面，教師還可以利用學(xué)生的能力來提煉知識點(diǎn)，以了解學(xué)生對理論知識具有基本的了解。

例如，當(dāng)一位教師教授一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)或三個(gè)數(shù)字時(shí)，教師可以首先找到一些典型的例子，讓學(xué)生積極探索自己的規(guī)律，然后對教師對規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生擴(kuò)展規(guī)律。讓學(xué)生自己探索規(guī)律可以使學(xué)生更好地了解教師講授的理論知識，這有助于提高教師教學(xué)的有效性。在這種學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生的思維能力得到了很好的利用，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會得到一定的提高。

二、建立日常聯(lián)系并鼓勵(lì)學(xué)生多思考

數(shù)學(xué)是與日常生活息息相關(guān)的事物。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容，有效地將知識與學(xué)習(xí)的生活聯(lián)系起來，并加以擴(kuò)展。實(shí)用的數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我們應(yīng)該專注于通過向?qū)W生傳播知識來發(fā)展學(xué)習(xí)技能。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用將為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也為教師授課提供了更有效的條件。

例如，以四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的“毫升”的概念時(shí)。教師可以以學(xué)生的水杯為例，告訴學(xué)生，在日常生活中我們離不開水，每天都要喝水。教師通過分析每位學(xué)生杯中有多少毫升的水，幫助學(xué)生理解毫升的概念。并認(rèn)真的給學(xué)生講授此教學(xué)的內(nèi)容。告訴學(xué)生本課主要是向?qū)W生介紹毫升，然后讓學(xué)生考慮他們在日常生活中將使用毫升的地方。在學(xué)生進(jìn)行思考和討論，請一位學(xué)生代表發(fā)言，然后教師會進(jìn)行總結(jié)，通過這種方式學(xué)生知道了他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活的了解密切相關(guān)，從而提高了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)水平。

三、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有必要營造合理的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有擁有良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能更直觀地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用靜態(tài)的教學(xué)模式不能使學(xué)生積極跟隨課堂的節(jié)奏，并在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但是，通過采用現(xiàn)代流行的自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以動(dòng)態(tài)地教給學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并積極參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在面向小學(xué)數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)代課堂中，教師應(yīng)積極運(yùn)用一種允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并努力讓每個(gè)學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

適當(dāng)?shù)姆Q贊可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)姆Q贊學(xué)生和學(xué)生的自我肯定將增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并可以激勵(lì)學(xué)生取得更好的結(jié)果，幫助學(xué)生獲得自我滿足的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的自主性是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它使得學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)知識，并且比被動(dòng)的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

五、教師應(yīng)盡最大努力幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提供成功的機(jī)會。

每個(gè)人的學(xué)生評估都不同。由于每個(gè)級別都不相同，成績差的學(xué)生應(yīng)降低評估標(biāo)準(zhǔn)，并在成績不佳時(shí)予以鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)生應(yīng)能不時(shí)展示自己的優(yōu)勢。設(shè)置自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)太高或太低。只有在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)可以促進(jìn)學(xué)生水平發(fā)展，學(xué)生才能自己看到自己的進(jìn)步。

六、充分發(fā)揮榜樣的作用

在學(xué)生中提供一個(gè)很好的例子，使學(xué)生可以跟隨他們并通過模擬向他們學(xué)習(xí)。但是，請注意不要過度遵循這種榜樣，并不要過度遵循該榜樣，這會損害學(xué)生的自信心和自尊心。

七、教師提高素養(yǎng)

教師自己也應(yīng)提高理論學(xué)習(xí)水平，加深對自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)的了解，并提高實(shí)踐技能，以更好地發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的支持環(huán)境，教師可以考慮這些方面。

（一）找出問題所在，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式

創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索問題的真相，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，并努力達(dá)到對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的要求，不同和創(chuàng)造性的思維技能有很好的理解。（二）發(fā)展和諧民主的師生關(guān)系，營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該和學(xué)生成為朋友。教師應(yīng)注意在課堂上營造良好和諧的氛圍。教師不應(yīng)盲目地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位。良好的學(xué)習(xí)氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生微妙的影響，因此教師應(yīng)注意這建立和發(fā)展和諧民主的師生關(guān)系，為學(xué)生營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）使用多種教學(xué)方法以提高學(xué)習(xí)效果

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教師可以使用多媒體環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。多種教學(xué)方法為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了外部條件，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)至關(guān)重要。這就要求教師積極改善當(dāng)前的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠積極有效地參與課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主的探究，從而使自身的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力得到全面的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分意識到自主學(xué)習(xí)策略的重要性，并能夠與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和水平，選擇合適的教學(xué)策略，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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