行走的思政課堂

摘要：近年來，國家出臺了一系列政策支持中小學生開展“研學旅行”教育，尤其在2017年9月頒布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，其中明確了研學旅行是綜合實踐活動的重要組成部分，并明晰了綜合實踐活動的課程目標。研學課程是培養學生核心素養的一項重要途徑，通過學生體驗、交流、感悟等，有利于夯實學生的文化基礎，促進學生自主發展，推動學生社會參與。同時通過學生協作探究，有助于其養成更寬闊的文化胸襟，從而形成集體觀念與責任意識，是學生行走的課堂、校外的課堂、大自然課堂。

關鍵詞：研學課程;學生體驗;立德樹人

在實施研學課程的過程中，我校思政老師成為了研學課程開發的主力軍，我們把新課程下的思政課內容和要求適時地融入研學課程，讓我們的思政課堂成為“行走的課堂”。我們的探索實踐是：

1、路徑一：基于場館的研學課程——讓學生與一切美好的事物相遇

一般而言，公園、博物館、紀念館、科技館、生態園等等都可以是研學課程的普遍去向，這些場館中蘊含著豐富的教育資源，學校借助這些資源開發專題課程，讓學生在研學體驗中開展深度學習。①從教學目標看，基于場館的研學課程強調通過學生綜合性、跨學科的學習，積極參與實踐，激發學習興趣，具有一定的開放性。②從教學內容看，基于場館的研學課程很多內容相互獨立，知識之間關聯度比較低，不構成系統，學生可以依據自己的興趣確定學習重點。③從教學環境看，基于場館的研學課程借助場館，是在真實情景中進行的開放學習，學生在學習中有一定的自主性。④從教學實施看，基于場館的研學課程大多是講解員進行通識性講解，參觀者基于個人興趣和文化基礎，可以自行確定參觀重點。

基于這樣的優勢，我們目前開發的場館研學課程主要有：

未來，借助信息技術構筑虛擬場館將成為研學課程的新趨勢，虛擬場館的建立將切實解決場館中一些資源難以陳列、資源結構不合理、地域分布不均衡等問題。

2、路徑二：基于真實社會生活情境的研學課程——讓學生融入社會

研學是一種實踐性很強的教育教學活動，和現有的學科教學不同，不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生跟著課本參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。

如：2019年我們根據學生實際，在三個年級設計了不同的研學主題，七年級以“青春在勞動中閃光”為主題，以勞動教育為切入點，前往南京南京聆泉福音基地，帶領學生積極探索社會大課堂，將考察、學習、探究、感悟融入到實地勞作中，以勞啟智、以勞樹德、以勞強體、以勞育美、以勞創新。八年級則來到紹興，開展“體驗語文魅力、傳承筆尖國粹”主題研學活動，走進魯迅先生的“三味書屋”，親自體驗書法的魅力，讓同學們近距離了解大文豪魯迅和書圣王羲之的點點滴滴，并進一步感受到紹興這座城市所帶來的魅力。九年級則以“勵志拓展教育”為主題，前往溧陽參加為期兩天的勵志拓展課程，在此過程中讓同學們真正體悟“夢想的確立、如何實現自己的夢想”。三個年級不同的研學課程設置，既關照了不同年齡學生的發展需求，更將思政課堂的內容融入研學活動之中，使之內化于行。

在實踐過程中，我們也發現研學課程內容的設計可以依托常州豐富厚重的自然和文化資源、紅色教育資源、愛國主義教育基地，以及大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構、綜合實踐基地等資源，讓每一位學生能夠感受中原文化的源遠流長、博大精深，能見證常州現代化建設的偉大成就。如東坡公園內“仰蘇閣”、“乾隆題字碑”可以讓同學們誦讀國學經典，感受優秀傳統文化的熏陶;天寧寺，可以了解佛教文化對中國傳統文化的影響，感受中華文化的包容性;還有紅梅閣、文筆塔、篦箕巷、大運河、孝道園、瞿秋白紀念館等……都可以成為學生研學旅行的有效資源。

圍繞“龍城常州”研學旅行，可以了解常州的根親文化、姓氏文化等資源;圍繞“紅色常州”研學旅行，可以了解瞿秋白、惲代英、張太雷“常州三杰”;圍繞“厚重常州”研學旅行，可以了解常州作為歷史文化名城居于的豐富歷史文化、世界遺產、非遺傳承、博物館藏等資源;圍繞“生態常州”研學旅行，可以了解我市豐富的綠水青山、美麗鄉村、特色小鎮等生態資源……不管是何種方式，都能在研學旅行中，獲得更寬闊的眼界，胸懷更遠大的志向，讓學生認識信仰的力量，感受偉大的成就。

某種意義上說，研學旅行與校本課程有一定的類似，兩者都是基于對某種有教育意義和教育價值的資源進行開發整合，只不過，校本課程的組織形式更加明了，呈現的方式也更加清晰。回歸到研學旅行上，旅行地點的選擇、游覽資源的開發、研學任務的確定、講解員的培訓等，這些都是研學這門課程所要考慮的。既然要讓學生從中有所收獲、有所成長，那么每一個環節都應該經過認真的研究和思考。唯有如此，才能夠真正為研學課程正名，其立德樹人的教育價值才能夠凸顯出來。

參考文獻

1、鐘啟泉，《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》[M].華東師范大學出版社，2001年8月版.

2、2017年9月，教育部發布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》

王玉萍?江蘇省常州市田家炳初級中學