小學語文教學中的情感教育的實施策略探討

孔建梅

摘要：現階段，進行小學語文教學期間，必須充分注重對學生的多樣化教學引導，新課改不斷深入，素質教育理念也越來越被人們所注重，不但要有效的將基礎知識教學做好，情感教育也需要得到應有的重視，以此有效提升學生的綜合素養和情感感悟。本文將深入探究如何更好的在小學語文教學中做好情感教育。

關鍵詞：小學語文;教學;情感教育;實施策略

具體展開小學語文教學期間，情感教育必須得到老師的注重，對小學生來講，情感教育對他們的成長有極強的促進作用，老師必須將有效的情感教學策略運用到自己平時的教學中。從而更好地提升小學同學的知識理解能力以及情感感悟能力。本文將對情感教育特點進行深入的闡述，同時會對情感教育對小學教學的重要性進行分析，最后會給予一些相關建議，旨在有效啟發小學語文情感教育。

1小學語文情感教育特點

1.1情感性

對小學語文學科來講，與其它的科目都有著或多或少的區別，因為在小學語文具有非常濃厚的感情色彩。實際進行小學語文教學期間，必須對文章內容有一個綜合把握，以此實現以情感人與以情動人的目的，對相關文章里包含的情感與美好事物進行合理的運用，有效的激起學生積極進取的精神，最終更好的實現教學目標，完成教學任務。合理的使用文章內容，并對其展開情感交流，能夠有效的陶冶學生的情操，還可以促使學生在學習期間更加的輕松愉悅，從而提升小學語文教學質量。

1.2形象性

有效展開語文情感教育，可以在很大程度上將學生的形象思維調動起來，使學生學習語文知識期間能夠更好的將情感激發出來，全身心的投入到語文教學課堂。對小學語文課本來講，其中的語言具有很好的描繪性和豐富性，必須將這些特性進行合理的利用，充分的增強學生學習想象力，有效的提升學生的形象思維。具體展開情感教學期間，老師需要合理的對多媒體進行利用，同時還應該合理的利用畫圖以及游戲等方式對學生進行有效的引導，以此使學生更好的投入到語文學習，最大程度上將他們的情感感悟增強。

1.3審美性

展開小學語文教學期間，課文中包含的美育因素必須被老師把握好，想要更好的將美譽效果展現出來，能夠通過情感教育來實現。有效的展開情感教育，可以提升美育效果，要是知識依賴于單一的知識教學，很難提升語文教學質量，但是，在其中融入情感教育后，就能夠更好的將學生對語文知識的理解和認識提升，推動學生后期的發展和進步。

2情感教育在小學語文教學中的重要作用

2.1促進學生身心積極健康發展

展開小學語文教學期間，相關的語文知識是展開情感教育的基礎，必須有效的對人文性特征進行滲透，肯定和表揚學生的個性，以此健全學生性格，同時能夠使他們良好的心理態度得以養成。具體教學時，老師需要有效陶冶學生的的情操和情感，促使他們養成積極的價值觀、人生觀、世界觀，從而樹立他們的獨立人格。除此之外，老師需要對教學內容有充分的把握，并將引導工作做好，使學生得到最大的發展。

2.2培養學生高尚的情感

進行小學語文情感教育時，需要具有和諧的教學氛圍，此種氛圍可以促使學生進行更好的情感交流。小學生學習期間，想要使他們個性健康發展，就需要使他們擁有一個良好的人際關系，對良好人際關系的建立來講，能夠通過有效的情感教育來實現。具體展開語文情感教育期間，應該對學生展開有效的引導，創建一個活躍的課堂氛圍，使他們能夠積極的融入課堂，最終使他們能夠擁有更高尚的情感。

2.3有效提高教學質量

研究小學語文教學內容不難發現，其中包含的內容基本都是對大自然以及人民和祖國的熱愛，具有非常豐富的內涵，且有多變的情感，老師應該對這些合理把握，將這些內容作為重要媒介，以此將相關情感感悟傳遞給學生，最終提升學生自身的情感感悟。通過這種方式，能夠將學生的學習興趣有效提升，使他們在輕松愉悅的教學氛圍中將學習積極性增強，最終提升老師的語文教學質量。

3小學語文教學中情感教育的實施策略

3.1創造情感教學情境

展開小學語文教學期間，想要得到一個良好的情感教育效果和質量，不僅要重視基礎知識的教學，同時應該合理的進行情感教學情境導入，以此促使情感教學的有效開展，最終提升學生的情感體驗。在小學時期，學生不具備較好的思想感悟能力。因此，不能較好的進行情感表達，會受到各種因素的影響，要想改善這種情況，老師需要有效的構建情感教學情境，使學生能夠更好的展開情感感悟。例如，教學《金色的秋天》過程中，老師能夠將有關秋天的圖片展示給學生，在他們在觀察的同時進行合理的思考，同時具有情感的大聲朗讀，促使他們感覺身臨其境，有效提升他們的情感體驗。

3.2體驗情感教育

對老師來說，進行小學語文教學必須對文章中心中心情感以及文章特點進行有效的把握。課堂內容的有效教學一定要得到老師的有效注重，保證學生能夠將文章基本內容把握好。另外，具體教學期間，需要重視對學生的實踐引導，在科學的鍛煉中將學生的學習技能提升。例如，教學《九寨溝》過程中，文章內涵相關內容老師必須重點傳授，同時應該合理運用多媒體設備，將九寨溝的美好景象展示給學生，使學生更好的感悟和認識祖國大好河山，同時激發他們的熱愛之情。另外，老師還能夠展開宣講，促使學生在日常生活中對自然美景進行感悟，充分感悟我國大好河山的多樣化，以此將他們的愛國情感和壯志情懷激發出來。

3.3加強學生的情感體驗

展開小學語文教學期間，老師需要注重與學生間的交流，與他們相處成好朋友，以此將輕松的的課堂氛圍提供給學生。同時，老師應該與文章內容有機聯系，以此設計各種有趣的問答，增強學生理解知識的透徹程度。對小學語文老師來說，必須深入認知良好師生關系的重要性，老師需要對學生做到絕對的尊重，將學生作為教學的主體，有效提升他們自主學習欲望，最終將情感體驗提升。老師應該將每個學生的愛護和關懷做好，使他們感受到老師的愛，以此將他們的情感體驗增強。

4結束語

綜上所述，具體展開小學語文教學期間，必須對情感教育的重要意義有所把握，了解情感教育對學生的促進作用，并在自己的教學中積極的融入情感教育，促使學生養成高尚的情感以及積極的態度。要想做好這些，應該有效的運用各種措施，如相關教學情境的創設、情感教育的有效開展等，積極的對同學的情感進行培養，最終將小學語文教學效果與質量提升。

參考文獻：

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（鳳慶縣小灣鎮小灣中心學校）