探究校園足球背景下的高中足球教學

孫獻文

摘要：隨著學校校園足球的逐步推廣，學生對足球運動越來越感興趣。與普通體育課程不同，校園足球運動主要要求學校的老師和學生積極參加足球活動來進行實現。體育的目的是增強學生的體力，提高他們對體育的興趣。本文以校園足球為背景，分析了當前高中足球教育存在的問題，并探討了高中足球教育的對策。希望能給當前足球教育改革提供一些建議

關鍵詞：校園足球;高中足球;教學

引言

高中體育教育項目中的校園足球由于在學校中推廣“陽光體育”和“全民體育”教育理念而逐漸引起人們的關注[1]。校園足球教育計劃在高中運動中的應用主要基于學生年齡特征和興趣的發展，并且主要鍛煉運動學生的身體協調性和節奏感。同時，由于足球運動很有趣，在多人比賽和合作過程中的團隊協助與成就感給學生帶來了特殊的主觀體驗。因此，校園足球在高中校園中的傳播具有一定的深遠意義。

1校園足球背景下現階段高中足球教學存在的問題

1.1差異性足球教學不突出

在這一階段，高中校園足球的主要問題是差異化教育的應用不足。首先，由于外部客觀環境和內部主觀思維的影響，不同學生的個體身體素質和運動水平發展不平衡。在運動能力上有明顯的差異，對足球運動教育的情況也是如此。但是，現階段的大多數高中體育教育通常采用統一的教育模式，高中體育教師同時執行許多任務，例如高三體育復習計劃，制定計劃和安排學校活動。因為往往是作為負責人，所以在課堂教學上花費的精力相對有限，教學效果不明顯。這往往是容易被忽視掉的事實。即使教師在足球教育中的精力投入是有限的，但依舊鼓勵大多數體育教師根據學生的實際情況來計劃或設定目標[2]。在大多數情況下，老師會在上課前給學生熱身，教他們基本的足球知識，然后指導他們獨立參加足球訓練。在這樣的教育模式下，不能反映學生之間的教育差異，教育效果不足，學生的學習質量低，不同層次的學生不能有統一的學習體驗。

1.2校園環境以及經費限制

客觀環境限制了校園足球的教育。由于足球需要在特定的場地進行，因此對學校本身的財務實力有一定的要求。但是，在某些學校中，由于學校空間有限，大多數操場都以籃球場的形式建立在現有運動場的基礎上，如果將籃球場和足球場結合起來，它將不可避免地影響到有些喜歡籃球學生的熱情[3]。然而，由于場地的有限性，學校不可能打開另一個空間來建造足球場，并且相對而言，在學校內重建足球場是相對困難的。除了學校內部空間有限外，一些學校還受到財務上的限制。一個1500平方米的足球場的建設費用約為20萬元。在某些高中中，可用于使用的教育經費是有限的，無法支出用作增加足球場。客觀的環境限制與學生對足球的熱情的減弱直接相關。

2校園足球背景下的高中足球教學措施

2.1積極轉變足球觀念

在校園足球的背景下，促進高中足球教育的第一步是使學校教師和學生改變足球的已有概念。對于學校而言，傳統的教育模式受到應試教育概念的壓制和限制。大多數學校在語文，數學和英語等主要課程中強調學生的理解和學習，并強調學生吸收的理論知識。體育課程在高中教育中經常被忽略。因此，從學校的角度出發，他將引領足球教育觀念的轉變，關注學生的素質和身心的全面發展，闡明足球對學生的積極重要性以及學生的體力顯然需要加強訓練。對于體育教師而言，體育教師是學校各種體育活動的主要指導老師，體育教師在學校足球教育中發揮著重要作用。相對而言，由于體育課程與其他課程屬性的不同，一些教師可能只是將教育的重要內容帶入了實際教育中[4]。體育教師應增加對課程的投入和重視程度，正確看待足球教學，指導學生真正掌握足球技能，提高自身的運動水平和身體素質。

2.2開發足球課程資源

足球課程不同于普通體育課程。要教足球，學生需要掌握某些足球基本知識，尤其是足球規則和足球中應具備的足球技能。因此，學校和體育教師應注意足球課程資源的開發和使用，并為他們的學生仔細研究最合適最安全的足球技能和與足球有關的戰術。同時，在開發課程資源時，教師不僅要注意技能的提取，還要注意教育的意義和教育的整體利益[5]。從培養學生興趣的角度出發，教師關注學生的情緒，思想和各種情感表達。加強足球教育方面的學生指導，使學生能夠享受協作足球運動帶來的快樂，并增加他們對足球的興趣。

2.3課余時間延伸訓練

教師需要注意進行合理的指導。這樣，學生的足球時間不僅可以擴展到高中體育課，而且可以擴展到高中課外。特別是，當前的高中學生承受著壓力，需要找到特定的渠道來發展負面情緒時。促進學校足球運動可以充實高中生的課外生活，并通過充分利用學生的特點和把握其主觀感受來避免學習壓力的限制。

結語

隨著“全民足球”概念的發展，校園足球背景下的高中足球教育具有一定的現實意義。目前，中國的足球教育仍然存在許多不足。足球教育不引人注目，教學方法單一且不科學，并且教育場所有限。因此，學校，師生將通過不斷的總結和改進，改變足球的傳統觀念，進一步開發足球課程資源，擴展課余足球訓練，并在高中校園中促進必要的足球推廣。要加強足球教學改革，提高學生對足球學習和技能的興趣，改變足球教學方式，重視足球教師的成長，提高他們的技能，提高教育水平。

參考文獻：

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[3]姜南.我國校園足球政策執行的制約因素與路徑選擇——基于史密斯政策執行過程模型的視角[J].中國體育科技，2017，53（01）：3-8+26.

[4]張輝.我國校園足球未來發展的注意問題——以我國首批校園足球布局城市學校足球發展情況為借鑒[J].北京體育大學學報，2016，39（05）：24-30+36.

[5]婁方平，向禹.校園足球實踐發展審視：現象、成因與治理[J].武漢體育學院學報，2016，50（03）：96-100.

（樂昌市城關中學 廣東韶關 512200）