基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革路徑分析

摘要：在高校思想政治教育工作中，中華優秀傳統文化的教育價值不斷顯現出來，有利于提升大學生的綜合素質，但在教學實踐中，高校不注重中華優秀傳統文化教育，融入途徑不夠暢通，載體建設仍需完善。為了更好地將中華優秀傳統文化滲透到思政教育中，高校需要樹立立德樹人理念，強化師資隊伍建設力度，注重校園文化建設工作，應用新媒體技術有效開展思政教育工作，文章針對基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革路徑進行了分析。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;高校思政教育;改革路徑

1引言

在高校思想政治教育中，中華優秀傳統文化是其中的重要資源，教師必須明確中華優秀傳統文化內涵，針對中華優秀傳統文化在思政教育中的時代價值進行深入分析，將其滲透到課程體系、教材體系中，營造具備傳統文化元素的教學情境，促使大學生積極參與思政教學中。基于此，文章闡述了中華優秀傳統文化的相關內容，分析了基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革意義，總結了基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革現狀及策略。

2中華優秀傳統文化概述

中華優秀傳統文化博大精深，形式和內容比較豐富，基礎內容是哲學宗教、道德倫理、文學藝術、科技工藝等，是物質和精神的總和，直接關系著個人的成長，在社會和國家發展、時代進步中發揮著重要作用[1]。中華優秀傳統文化是五千年歷史文化傳承的重要體現，具有豐富的思想精華，具體體現在以下方面：第一，注重人類行為、思想、活動與自然法則的一致性，突出天人合一的思想;第二，注重人與人之間的協調、配合，明確各個人員的崗位職責，共同營造和諧的社會環境，突出“以和為貴”的思想;第三，通過金木水火土五種物質明確萬物起源、關系、多樣性的“陰陽五行”思想;第四，及時緩解不良情緒，提高自身的價值，突出“克己修身”的思想。在現代化社會的發展中，這些思想逐漸滲透到社會各個領域的發展中，直接關系著大家的生活習慣、處事方式、思維模式、道德規范和價值取向，有利于發揮中華優秀傳統文化的育人價值。因此，在高校思想政治教育活動中，必須將中華優秀傳統文化進行融合，不僅要注重傳統文字、藝術、習俗的融合，還需要將中華優秀傳統文化代表的民族精神標識、大學生思政教育進行融合。

3基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革意義

3.1有助于大學生樹立崇高的理想信念

中華優秀傳統文化屬于強大的精神力量，在過去、現代社會的發展中都具有重要的時代魅力，直接影響著人民群眾的思想行為、目標追求。

3.2有助于培育大學生民族精神

在新時期的社會發展中，廣大青年學生需要深化中華優秀傳統文化的自覺、自信，培養大學生養成愛國情懷、民族精神，將其培養成現代社會主義事業的建設者、接班人，為國家富強、民族振興培養更多優秀人才。目前，青年學生處于新的歷史發展時期，社會環境在不斷改變，在生活環境的影響下，學生極易產生浮躁心理，缺乏對社會民生、國家發展動態的了解。因此，在新時期的高校思政教育中，必須滲透中華優秀傳統文化元素，引導學生深入了解中華優秀傳統文化時代價值，激發學生的愛國情懷，引導大學生更好地傳承中華優秀傳統文化，培育大學生的民族精神。

3.3有利于大學生應對外來文化

在信息時代，各個國家的文化在不斷滲透、融合，國家和民族都以開放的姿態融入其中，積極分享優秀的文明文化成果，但在各種思潮相互滲透的過程中，學生極易受各種文化、價值觀念的影響，甚至有些學生會崇拜西方國家的價值觀念，缺乏對本民族文化的了解，無法通過科學方法、辯證態度正確處理、應對各項外來文化。為了改善這一現狀，高校需要充分發揮先進文化感召力，利用優秀的傳統文化積極開展高校思政理論課程，強化中國精神文化的闡釋，針對話語體系、對外傳播方式進行創新，引導大學生加深對中華優秀傳統文化的理解，使其通過正確價值觀念看待外來文化，積極吸取優秀文化成果，促使大學生更好地捍衛、傳播和繼承中國先進文化。

4基于中華優秀傳統文化的高校思政教育現狀

在現代高校教育教學中，大部分學生已認識到中華優秀傳統文化在思政教育中的重要性，認為中華優秀傳統文化中有大量值得傳承、發揚的思想，但很多中華優秀傳統文化還未全面滲透到高校思政教育中，很多學生在理解傳統文化時出現一些偏差，如大學生思想觀念扭曲、傳統道德理念薄弱，缺乏對中華優秀傳統文化基礎知識的了解，出現了“知行脫節”的現象[2]。同時，高校在開展思政教育活動中，未針對中華優秀傳統文化教育建立完善的教育制度，很多高校為將中華優秀傳統文化、思政教育內容進行有效融合。并且，高校的辦學模式具有一定的特殊性，傳統的“通基礎、精專業、強外語、重實踐”的人才培養模式，將教學重點放在有助于大學生就業的課程中，如外語課程、專業核心課程，不注重中華優秀傳統文化對就業帶來的影響，缺乏對相關課程教學的相關內容，過于追求專業知識、專業技能的培訓，忽略了傳統優秀文化在人才培養中的滲透。因此，中華優秀傳統文化在高校思政教育中呈現出邊緣化、附屬化特點。

5基于中華優秀傳統文化的高校思政教育問題分析

現階段，高職院校普遍將教育教學活動放在學生人文素養培養方面，開設了很多人文素養選修課程，開展了人文素質教育講座及相關活動，如“書香工大心靈悅讀”讀書節“國學經典誦讀會”“讀百部名著、觀百部名片”等，圖書館需要針對各項活動進行閱讀推廣，并構建文化育人體系，提升學生的人文素養，將中華優秀傳統文化滲透到高校思政教育中，但在教學實踐中仍存在很多問題，具體體現在以下方面。

5.1課程設置缺乏一定的合理性

為了滿足新課程教學改革要求，高校開展了中華優秀傳統文化相關的課程，但課程設置缺乏一定的合理性，很多高校開設的選修課程主要是實體課程，如唐詩鑒賞，以及網絡課程，如古典詩詞鑒賞、中華民族精神、中國文化等，但學生在學習網絡課程中，無法提升實際的教學效果。

5.2活動統籌協調不到位

高校開展的中華優秀傳統文化活動統籌、協調不到位，直接影響著學生參與活動的積極性，且活動群體普遍是傳統文化感興趣的學生，在活動結束后未做好總結、交流，無法提升活動開展的整體效果。

5.3新媒體平臺建設力度有待加強

目前，高校思政教育工作取得了很大成效，但很少涉及中華優秀傳統文化相關的教育內容，高校不注重新媒體技術的應用，新媒體平臺建設力度不夠，無法實現傳統文化和思政教育的有效融合。

5.4融入載體建設有待完善

首先，校園文化不注重傳統文化內涵的承載、建設，校園文化重點是大學文化和精神，在培養大學生人文精神、立德樹人理念、價值觀方面具有重要作用。現階段，很多新校區、新樓宇逐漸建成，但缺少歷史底蘊、文化厚重感，傳統文化元素在高校中的滲透、融入不到位;其次，高校將校園文化活動作為載體，很少開展傳統文化為主的教育活動，尤其是中華傳統文化節日教育活動比較少。再次，在信息時代，中華優秀傳統文化教育工作中普遍存在信息傳遞碎片化、虛擬化問題，影響著教育的整體效果。并且，中華優秀傳統文化教育與大學生實踐生活之間的聯系不夠密切，大學生很難自主參與到教育教學活動中。

6基于中華優秀傳統文化的高校思政教育改革路徑

6.1加強校園文化建設

為了有效開展高校思政教育工作，高校必須建設良好的校園文化環境，教育工作者需要針對中華優秀傳統文化進行研究，大力宣傳先進文化，為校園文化建設的有序進行提供保障。首先，在建筑外墻裝飾過程中，可以天添加中華優秀傳統文化元素，促使學生在生活、學習環境中得到更多的熏陶;其次，積極組織、開展校園傳統文化活動，將活動作為載體，引導大學生更好地認識中華優秀傳統文化，并開展多元化的紀念活動，深入發掘傳統文化內涵，將其成為思想傳播教育的新途徑;最后，積極開展輿論文化宣傳工作，充分利用校園網、校園廣播等平臺，引導大學生在潛移默化中接受中華優秀傳統文化，提高大學生的道德情操。

6.2強化教師師資力量建設

為了將中華優秀傳統文化滲透到高校思政教育中，教師必須掌握文化精髓，充分利用文化的潛意識能力，針對傳統文化進行有效傳播，提升教師的綜合素質、文化意識。在高校思政教育工作中，教師需要全面滲透優秀的傳統文化，豐富高校思政教學資源，融入傳統文化內容的精華，提高課程的感染力、說服力，引導高校學生積極參與其中，領略中華優秀傳統文化的精華。另外，高校教師需要汲取中華優秀傳統文化的精華，進修更多的文化知識，通過參與教育培訓活動學習更多的傳統知識，在交流、互動中提升自身的文化教育實踐能力，并大力推廣教育教學經驗，明確教育教學的主導方向，突出思政教育課程的吸引力，進一步弘揚中華優秀文化內涵。

6.3注重實踐教學環節

在傳統的高校思政教育過程中，教師過于關注理論知識講解，而在新時期的發展中，必須大力弘揚中華優秀傳統文化，積極開展實踐教學活動，從中華優秀傳統文化中選取教育教學文化實踐相關內容，將枯燥的理論知識融入實踐中。例如，在高校思政教育課程中融入實踐課程，引導學生積極參與社會實踐，充分利用課上、課余時間，合理設置課堂實踐教學內容。同時，高校教師必須合理應用靈活的教學內容，注重專題討論、實踐工作，實行辯論賽形式，引導學生學習更多的傳統知識，并通過情境實踐方法升華教學環節，將理論知識學習、課外實踐教學融合起來，組織學生積極參與博物館、文化館中，瀏覽歷史文化遺址，積極參與課外資源實踐活動，在課外實踐中組織學生建立實踐基地，有效地傳播高校思政教育內容，認真弘揚優秀的民族文化，促進中華文化的有效傳播。

6.4充分利用高校網絡資源

在大數據時代，計算機技術、互聯網技術已融入各個時期教育教學中，高校思政教育與信息化技術進修融合，促使學生接觸思政教育信息方式不受空間、時間局限性的影響，更好地將中華優秀傳統文化融入高校網絡資源建設中。例如，在建設高校思政教育網站、公眾號平臺的過程中，可以開設中華優秀傳統文化主題相關的網絡平臺，將中華優秀傳統文化精神融入思想政治教育信息創設中，在網絡平臺中發布中華優秀傳統文化相關的內容，如傳統文化故事、傳統節日、成語解析等，為大學生提供豐富的教學內容，利用信息平臺大力宣傳中華優秀傳統文化[3]。除此之外，高校思政教育需要充分利用信息技術多樣性特點，實行圖片、漫畫、視頻等形式，充分演繹中華優秀傳統文化，促使學生自主參與網絡資源平臺中，并通過網絡資源學習、觀看、解析中華優秀傳統文化，高校思政教育還需要根據學生的具體情況，針對高校學生思想狀態進行評析、判斷，建立完善的高校思政教育體系，實行線上、線下教育模式，將其落實到實際教學活動中，提升高校思政教育的整體質量。

7結束語

綜上所述，在現代化社會的發展中，中華優秀傳統文化的重要性不斷突顯出來，尤其在高校思政教育中，必須充分利用優秀傳統文化，采取合理措施將優秀傳統文化、思政教育進行融合。高校教育工作者需要樹立現代化教育理念，更好地理解、學習中華優秀傳統文化，在潛移默化中強化大學生思政教育工作，引導大學生加深對中華優秀傳統文化的理解和認識，培養出具備社會主義核心價值觀、情操高尚的大學生，實現高校思政教育改革的預期目標。

參考文獻：

[1]李金華，李永利.中華優秀傳統文化融入高校思政教育路徑研究

基金項目：遼寧省社科基金規劃項目（高校思政專項）“新時代文化背景下傳統文化在高校思政教育中的創新應用研究”（L18CSZ009）。

作者簡介：闞婧，碩士，遼寧工業大學經濟管理學院輔導員，講師;大學生思想政治教育及創新創業教育。

（遼寧工業大學 遼寧錦州 121000）