關(guān)于小學(xué)藏文的幾點(diǎn)思考

次仁羅布

摘要：小學(xué)是學(xué)生情感和思想形成的關(guān)鍵階段。而在教師教小學(xué)藏語時(shí)，需要展示國籍、背景和文化。而且，小學(xué)藏語與漢語之間存在異同。那么在小學(xué)藏語教學(xué)時(shí)，教師需要注意“小學(xué)藏語”的認(rèn)識，以使學(xué)生達(dá)到與自己的發(fā)展規(guī)律相一致的目標(biāo)。同時(shí)，教師還必須注意民族文化的應(yīng)用和傳承，使學(xué)生們長大后可以識字并融入未來。本文的教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了小學(xué)的藏族教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);藏文;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-259

原始的藏語是藏族地區(qū)的主要語言，并且其也促進(jìn)了藏族語言和文化，而且學(xué)生學(xué)習(xí)藏語的能力和教師的教育影響直接影響著優(yōu)秀藏文化的傳承。因此，作為藏族教師，其的教育和教學(xué)方法非常重要。而且，藏族教育的教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中用來執(zhí)行某些教學(xué)任務(wù)的一種教與學(xué)工具，那么科學(xué)地使用一種教學(xué)方法，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到能否向社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)人才。而為了加快西藏教學(xué)方法的改革，教師就改革方法進(jìn)行了初步討論，下面將討論具體方法：

一、教師需要“先學(xué)習(xí)”然后再教

在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，教師積極準(zhǔn)備課程，而且目標(biāo)是“先學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，“先學(xué)習(xí)”只是目前的一個(gè)“小目標(biāo)”，也要給學(xué)生一個(gè)很好的教學(xué)。而隨著教師不斷拓寬教育視野而養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種“首次學(xué)習(xí)”可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育發(fā)展的“大”目標(biāo)。同時(shí)，課堂教學(xué)受某些教育和教學(xué)概念的指導(dǎo)，而且理論則是實(shí)踐的指南。那么為了在課堂上有效地教學(xué)，藏語教師需要具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。因此，作為一名小學(xué)藏語教師，必須首先努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生回到課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并將學(xué)生的被動(dòng)知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考、探索和應(yīng)用。

教師學(xué)習(xí)如何教學(xué)以及如何鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。而為了使對課堂的影響可見，教師應(yīng)確定課堂學(xué)習(xí)對課堂和科目以外學(xué)習(xí)的積極程度。也就是說，除了學(xué)生在課堂上學(xué)到了多少知識外，學(xué)生還必須聯(lián)系藏語，而這是一種對學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)藏文語法規(guī)則、單詞用法差異、發(fā)音規(guī)則等。但是學(xué)生經(jīng)常對學(xué)習(xí)藏語感到困惑，而考慮到這一點(diǎn)，教師應(yīng)使用語法公式，并提出一些吸引人的公式，以幫助學(xué)生記憶，減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難并提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語的熱情。而且，只要學(xué)生經(jīng)常接受、積累和總結(jié)，學(xué)習(xí)就會(huì)不斷提高。

二、探索有趣的地方以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。而且，興趣是學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在教育，科學(xué)技術(shù)以及文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域、所表演的所有人物都與其對其工作的極大興趣密不可分。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生對不同的事物都有不同的興趣，而且有些人對此主題感興趣，并希望了解和了解有關(guān)此主題的一些信息，但有些人對該主題不感興趣，喜歡探索、發(fā)現(xiàn)秘密并思考方法。因此，作為藏族小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的教師，必須根據(jù)學(xué)生的才能很好地教導(dǎo)學(xué)生，并用鑰匙打開鎖來實(shí)施教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高藏語水平。而且迄今為止，教育和教學(xué)是最有效的教育手段。并且，教師知道小學(xué)生對所有事情都感興趣，而有些學(xué)生很好地提出了長短問題。這時(shí)，教師不要破壞學(xué)生的好奇心和良好的提問心態(tài)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，養(yǎng)成向他人詢問的良好習(xí)慣，以改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

而且，當(dāng)前的藏語教科書提供了一些教給學(xué)生興趣的材料。所以，教師應(yīng)充分利用和探索教科書中的積極因素，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，滿足學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)藏語感興趣。同時(shí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過清晰、生動(dòng)、具體解釋簡單事物并遵循指示，從而鼓勵(lì)學(xué)生自覺地聽教師講課，并在課后積極探索。而且，教師充分發(fā)掘?qū)W生對學(xué)習(xí)的興趣，并努力使學(xué)生對藏語課產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，思考好，并探索學(xué)習(xí)方法和技巧。

三、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師技能的不斷提高。因此，加強(qiáng)師生之間的溝通是教師必須要做的工作。當(dāng)然，學(xué)生也必須快樂地學(xué)習(xí)，而且好的師生關(guān)系會(huì)使得教師在課堂上樹立聲望，以便學(xué)生將更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)藏語課程，并不斷提高藏語學(xué)習(xí)的效率。

例如，學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生一起回答一些問題，這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，而且可以使學(xué)生與教師互動(dòng)，而且?guī)熒g的距離也有助于建立良好的師生關(guān)系。而且，教師還應(yīng)注意加強(qiáng)放學(xué)后與學(xué)生的交流。首先，教師需要在課堂上樹立好榜樣，并以友誼和平等交流的形式加強(qiáng)課后與學(xué)生的交流，而這樣可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、特點(diǎn)和對教學(xué)的某些看法，從而教師還可以為學(xué)生開發(fā)一種更實(shí)用的教學(xué)方法，并且還鼓勵(lì)快樂教學(xué)中的創(chuàng)新。同時(shí)，教師可以了解學(xué)生，并根據(jù)自己的才能教給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生對藏語的學(xué)習(xí)。而且，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加與西藏有關(guān)的活動(dòng)，并且教師還可以在教室里組織幾個(gè)藏族小班教學(xué)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并加深學(xué)生學(xué)習(xí)中的快樂學(xué)習(xí)，也為加強(qiáng)師生之間的溝通做一些事情。

四、通過教學(xué)活動(dòng)滲透德育

由于學(xué)生年齡較小，而且身心發(fā)展并不是特別理想，所以學(xué)生受外部障礙的影響更大。同時(shí)給，小學(xué)生天生就充滿活力，對教學(xué)某些活動(dòng)更感興趣。所以在這方面，藏族小學(xué)教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，并計(jì)劃一些活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。

教師應(yīng)該充分利用課外活動(dòng)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。而且，教師組織更多有趣的課外活動(dòng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生以正確的方式參加實(shí)踐活動(dòng)，以便學(xué)生可以將在課外活動(dòng)中學(xué)到的藏語知識并運(yùn)用到實(shí)踐課中，以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，從而使得小學(xué)生得以的發(fā)展。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人格特質(zhì)，不斷提高學(xué)生的審美能力，以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，并提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，在西藏小學(xué)教學(xué)中，無論選擇哪種教學(xué)方式，教師都需要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況來計(jì)劃教學(xué)。同時(shí)，簡單的教學(xué)活動(dòng)通常是幾種教學(xué)方法的結(jié)合，并且相互補(bǔ)充，并且其通常涉及教學(xué)、對話、復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論和其他教學(xué)方法的完整應(yīng)用。但是，教學(xué)方法的多樣性也需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一才能使其實(shí)用。而只有這樣，教師教藏語課才能傳遞出豐富多彩、和諧美麗的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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西藏自治區(qū)昌都市江達(dá)縣汪布頂鄉(xiāng)第一小學(xué)