小學計算機課程教學方法探究

李雪婷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的需求和變化對學校教育提出了更高的要求，特別是在當今，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機教育的發(fā)展引入了許多新的思想和要求。小學計算機教育在小學教學中起著非常重要的作用，并且要滿足學生發(fā)展和質(zhì)量提高的適當要求。如何更好地在小學教育中進行適當?shù)幕谟嬎銠C的教學，是許多教師和家長都在討論的問題。本文對有效的小學計算機教學方法進行了分析和研究。

關鍵詞：小學教育;計算機課程;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-257

計算機是一種信息工具。如果不會使用它，那這個人很難在社會中很好的生存。學生擁有計算機知識，可以更好的為他們的生活服務。提高學生的計算機技能并教授各種科目。這種方法的有效性和效率為學生提供了好的學習效果，并將其應用于其他學科教學。學習使用計算機是當前課程和將來更高級別學習的一個很好的工具和良好的基礎。但是，從當前的小學計算機課程來看，許多學校將重點放在語言和數(shù)學等核心科目上，并將計算機課程包括在其他課程中。學校不太重視計算機課程，如果不能正確地指導小學生學習計算機，那么小學生將容易使用計算機進行其他活動，這將對小學生信息技術的未來發(fā)展產(chǎn)生重大的負面影響。

一、培養(yǎng)學生的興趣并引導學生輕松學習

興趣是最好的老師。小學階段是學生尋求知識的最佳階段。在此過程中，他們充滿了好奇心和熱情。小學生最大的特點就是喜歡“游戲”。根據(jù)小學生的心理特征，每個孩子都對新事物和游戲充滿熱情。因此，教師應在教學過程中意識到學生的這一特點，通過提高學生對學習的興趣以及計算機本身的特點，教師要恰當?shù)牟捎糜螒?，很好地增強計算機技術知識和興趣的聯(lián)系過程。在課程方面，從無休止的計算機技術變革開始，教師應該充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，同時教師需要結合小學生的多特征，以便小學生正確理解計算機。

長期研究的心理學家發(fā)現(xiàn)，在一個長期輕松舒適的環(huán)境中，一個人很有可能發(fā)揮其潛能，這表明，如果有一個良好的輕松學習環(huán)境，他將促進學生學習，尤其是計算機學習。因此，為了增加學生的學習潛力，計算機學習過程必須塑造學生的學習環(huán)境并改變以前的教學觀念和方法，確定正確的教學概念，在學生全面發(fā)展的基礎上，確保學生的優(yōu)勢地位，并充分開發(fā)學生的綜合計算機素養(yǎng)能力。其次，教師需要從所教課程的情感入手。在每堂課之前，教師應該首先盡可能地調(diào)整他們的狀態(tài)和情緒，將所有情緒帶入課堂，并教給學生微笑。讓學生感受到教師的親切感，讓學生感到對他們的關注，消除學生的負面情緒，并正確地向?qū)W生介紹課堂學習，從而提高學生的自主學習能力和整體綜合素質(zhì)。

例如，在常規(guī)計算機課程中，教師應引入更多娛樂性和互動性的游戲教學方法。比如，一些基于游戲的計算機技能允許每個學生參加這些活動。在這場游戲或活動中，可以調(diào)整學生的情緒，使學生可以在教室里感受到輕松的學習氛圍。

二、采取不同的教學方法，充分考慮到學生年齡段的特殊性

小學生的主要特征是好奇心比較強?；诖颂攸c，教師應該啟發(fā)學生學習計算機。

例如，在“計算機組件”課程中，教師可以將各種計算機組件與人體的特定部位進行了比較，告訴學生：“ CPU就像人的心臟，顯示器就像人的眼睛，耳機就像人的耳朵一樣。，打印機就像人類的手或嘴，鼠標，鍵盤和掃描儀就像人類的手等。通過這種方式，學生可以輕松地了解計算機的各個部分并清楚地了解它們的各個部分的組成。例如，在“中國五筆字符的基本根源”的部分教學中，教師首先讓孩子們創(chuàng)建漢字墊和圖表，以激發(fā)學生們思考。從學生創(chuàng)建的圖塊中創(chuàng)建漢字的可能性。然后，教師刪除了漢字的主要組成部分，請學生到講臺上玩漢字游戲。教師接著利用學生的興趣，及時提出了一個新問題：漢字由什么組成？然后教師再次問：漢字由哪些組成部分組成呢？因此，對小學生的計算機教學中，教師要采用不同的教學方法，促進學生學生的積極性。

三、注意養(yǎng)成學生良好的學習習慣

良好的習慣對人類生活有好處，良好的學習習慣對學生很有幫助。在小學教學計算機時，教師應在學習之初就注意并養(yǎng)成學生的良好的學習習慣，以便學生在早期就建立良好的習慣，并使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。教師為了更好地發(fā)展學生的計算機技能。首先，教師必須為學生的計算機學習做好準備，以便學生能夠理解教師在上課準備知識。以及讓學生了解下一堂課中學什么？以便學生可以在課堂上教書的同時更好地理解問題，同時可以通過問題來為學生的下一節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。讓學生對可能需要學到的知識有更好的了解，這對促進學習起到了很好的作用。其次，上課后，教師需要為學生準備練習。課后練習對于學生在課堂上吸收和加深他們的知識非常有用，并且在鞏固他們的知識和改善記憶方面也非常有幫助。因此，教師有必要加強課后練習訓練。第三，要注重學生自主學習的發(fā)展，使他們能夠獨立學習，熟悉計算機知識，在業(yè)余時間，學生可以互相交流知識。同時，教師還應通過自主學習來為學生提供易于吸收和消化的知識，以便學生更好地理解和避免枯燥而困難的知識，從而降低學生的學習興趣。

綜上所述，計算機教學是一種現(xiàn)代的，面向未來的教育。計算機教學應該從小學階段開始。這是提高學生意識，促進計算機文化和提高科學文化素質(zhì)的重要途徑。在計算機教學中，教師需要從課堂教學的現(xiàn)實出發(fā)，不斷總結和完善教學方法，采取有效的教學策略，充分調(diào)動學生的積極性。只有這樣，教師才能真正提高課堂教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)和技能的發(fā)展。

參考文獻

[1]黃祥. 小學計算機課程教學效果提升方法探究[C]. 北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2016：527.

[2]葛忠忠.信息時代的小學計算機教育層淺論[J].才智，2010（02）：69.

南充市高坪區(qū)闕家小學