小學班主任德育教育工作的策略

摘要：小學教育是學生人生觀，價值觀和世界觀形成和鞏固的關鍵階段。在此期間加強道德教育有助于學生樹立正確的思想價值觀，同時在教育過程中進行適當的情感滲透，以加強學習。學生的情感和精神鼓勵他們養成積極樂觀的精神和有趣的學習態度，并為將來的學生研究和生活打下良好的基礎。這對學校教育管理工作提出了更高的標準和更嚴格的要求，充分利用了教學資源為道德教育創造了良好的環境，與學生家長的溝通良好，并提高了德育有效性。

關鍵詞：小學班主任;德育工作策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-202

作為每天與學生接觸時間最長的老師，班主任不僅是日常班級的領導者，而且還是學生成長道路的指南。因此，導師必須采取有效措施來提高學生的影響力。通過學生的道德學習進行教育。營造良好的課堂氛圍，靈活運用有效策略，用自己的魅力和溝通技巧了解學生的人格特質，制定有針對性的德育管理計劃，以幫助學生樹立正確的思想價值觀并鼓勵學生發展綜合技能。在這方面，本文討論了小學班主任的德育工作策略。

1.以身作則，樹立好榜樣

在小學階段，教師在學生的思想中具有權威地位，尤其是在領導者的個人言語，行為和人格特質方面，這將對學生產生直觀而重要的影響。因此，為更好地做好小學德育工作，班主任首先要嚴格規范自己的言行，為學生樹立好榜樣，對學生產生積極的影響。

為了樹立榜樣，小學班主任將在各個方面設定嚴格的要求。例如，課堂教育是德育的重要組成部分。為了培養學生的學習熱情，在一些日常集體工作中，除了組織學生有條不紊地學習之外，我還將積極參與并主動去做更艱巨的工作任務。另一個例子：在為學生進行心理健康教育以更好地指導心理健康并讓他們意識到心理健康的重要性時，我將首先糾正一些不良的心理傾向，以便學生建立自己的生活。最終，按照我的榜樣，學生的言行逐漸朝著積極的方向變化。

2.通過營造良好的課堂風格促進德育工作過程

對于學生來說，班級是一個大家庭，每個家庭成員的隨機行為都會對他人產生好或壞的影響。因此，班主任必須根據班級的實際情況營造良好的班級氛圍。學生在良好的氛圍中進行學習和娛樂活動。在教育過程中，班主任應自己做所有事情，同時鼓勵學生做好事，消除不良習慣。用每周一堂課的時間組織主題道德教育課，進行徹底的道德教育工作。

此外，班主任應定期在教室中選擇一些，以對學生產生巨大影響，以便其他學生可以從這些事件中學習，熱愛班級和熱愛小組。班主任在實際工作中，應始終鼓勵學生團結協作，與他人達成共識，與學生成為好朋友，這更有利于德育工作。在教學中，班主任必須不斷提高自己的文化和道德素養，不斷學習和進步，并成為學生領袖。

3.必須認真貫徹根據自己的能力教學生的原則，以進行道德教育

班主任對學生進行道德教育，這是不能盲目進行的，必須遵循科學原則。只有這樣，才能在實踐中進行。必須遵循根據學生能力進行教學的原則。如果使用機械和一般培訓，則很難獲得所需的結果。因此，德育還需要強調學生的個體差異，尊重學生的個性，并適當調和學生給予的素質。這樣，德育的發展就比較理想了。

4.加強教育資源整合，提高德育實效

加強各種教育資源的有效整合，確保德育工作的有效性。小學生的思想和人格素質將受到許多因素的影響，不僅是學校，還包括學生的家庭環境和社會環境。因此，老師負責道德教育，同時還需要學生家長和社會的積極合作，以促進發展綜合，開放的德育體系。使在校學生達到教育效果。

5.發展德育體系

德育的成就來自生活的方方面面，尤其是學生經常遇到的兩個地方，一個是學校，另一個是家庭。家庭教育在整個德育體系中也起著重要作用。

（1）以家庭為輔的學校

作為道德教育的領導者，班主任在整個系統中扮演著重要的角色。學生將大部分時間都花在學校上。因此，班主任應利用學校作為發展正能量的途徑，并讓每個學生接受道德教育洗禮，然后糾正他的個人行為。此外，他們應充分利用家庭教育資源。學生的父母應該是家庭的主要老師。在運用某些道德教育方法時，他們應經常與教師互動，以找到方便有效的教育方法，以使子女能夠傳遞正能量。

（2）關注生活，從生活中提取營養

班主任老師應該適當地運用社會中的現象進行教學，花一些空閑時間將孩子帶到社會的某個角落，密切關注這些天正在發生的一些社會現象，并找到新的道德教育案例。例如，這些現實生活中的例子在乘坐公共汽車，放棄老人座位，為服務微笑時等等，可以滲透到學生的內心世界中，直接觸動孩子們的心靈，并增強他們的社會意識。

簡而言之，道德教育不可能一蹴而就。這需要長期的毅力和不懈的領導努力，不斷探索新的教學方法，提高德育的影響力，以有效調動學生的積極性，幫助學生樹立正確的觀念。

參考文獻

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作者簡介：李晶晶，1988年8月，女，本科，漢，籍貫：邵武，單位：福州市倉山區實驗小學，職稱：二級教師，研究方向：小學德育。

福州市倉山區實驗小學