構建初中物理趣味課堂的方法研究

覃明芳

摘要：處在初中階段的學生，往往具備十足的知識學習興趣，會在興趣的引導下，以比較積極性且主動性的姿態進行知識的學習。初中物理教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注學生的學習興趣，重視趣味課堂的構建，促使學生在較好的課堂引導下，產生知識學習的興趣，使得學生因此積極且主動性的進行物理知識的學習，讓學生因此獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗， 從多方面研究構建初中物理趣味課堂的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中物理;趣味課堂;教學策略

在趣味課堂的引導下，學生的知識學習積極性能夠得到充分地激發，能夠具備良好的課堂學習狀態，好好學習物理知識，增強自身的物理水平。初中物理教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注趣味課堂的構建，采用多樣性的教學手段，構建出比較具備趣味性的課堂，以促使學生積極學習物理知識，讓學生的學習效果更好。基于此，本文將從以下三個方面對構建初中物理趣味課堂的方法進行研究和探討，以供參考。

一、采用趣味化教學手段，激發學生興趣

教師所實施的教學手段將會對學生產生直觀性的影響。應對這種情況，初中物理教師在進行知識的教育時，可以盡量采用趣味化的教學手段進行教學，以使得學生具備十足的知識學習興趣，讓學生積極且主動性的進行物理知識的學習，使得學生因此獲得更好的發展。

如，在講授“物態變化”這部分的知識時，筆者為了使得學生更好地感受熔化、凝固、汽化、液化等物態變化形式，便會采用信息化教學法對學生進行教育。筆者會在進行知識的講解前，借助信息技術向學生展現與物態變化相關的視頻資源，并會借助視頻資源逐漸地向學生講解與之相關的理論性的知識。信息技術所展現的資源生動且形象，能夠激發學生的興趣，學生會以比較主動性且積極性的姿態學習知識，也能夠更好的感受筆者所講解的比較理論畫的內容，從而更好地了解了知識，使得筆者的教學變得十分的順利。如，在講授“聲音的特性”這部分的知識時，筆者會在導入環節引入名為“聲音猜猜猜”的小游戲。筆者會向學生展現多樣的聲音，促使學生接觸聲音說出與之相對應的名字，筆者則會就學生所說的結果，對學生進行打分。最終，得分較高的學生將會獲得勝利。游戲具備競賽性質，比較生動、有趣，因此能夠調動學生的興趣，能夠促使學生以比較主動性的姿態進行知識的學習。

總之，初中物理教師有必要著重關注教學手段的趣味性，有必要采用多樣性的教學策略，促使學生產生知識學習的興趣，讓學生在興趣的引導下，積極學習知識，以此助力學生學習水平的發展和提升。

二、加強課堂互動，活躍課堂氛圍

課堂氛圍會對學生產生比較直觀性的影響，初中物理教師在進行教育時，應該特別關注學生所處的課堂氛圍。初中物理教師可以盡量增強課堂互動，以此營造出良好的互動氛圍，促使學生在良好的氛圍引導下，積極學習知識，增強自身的學習水平。

如，在講授“摩擦力”這部分的知識時，筆者為了增強學生的學習興趣，便會引導學生以小組為單位進行實驗，促使學生感受摩擦力。課堂上，筆者會向學生展現實驗素材，并會鼓勵學生依據實驗素材進行具體性的實驗。學生在小組內的實驗中，會積極與組內成員進行交流，會主動性分配任務，積極配合組內成員，進行相關的實驗。這樣，課堂便能夠呈現出互動的性質，營造出較好的互動氛圍，學生則能夠在這種氛圍中，更好地感受知識，做好知識的學習。再比如，在物理課堂上，筆者會增強師生之間的互動。在講解知識前，筆者會依據所講解的知識，設計多樣的問題。課堂上，筆者會依據學生的課堂學習狀態和所講解的內容，合理性的向學生提問問題，促使學生積極思考，探究出問題的答案，并及時地展現出來。當然，筆者會就學生的問題的答案，了解學生對知識的掌握情況，明晰學生的知識學習狀態，并因此針對性的對學生進行教育，促使學生接收到筆者比較針對化的教學，更好地了解和掌握知識，增強自身的學習效果，提升自身的學習水平。

總之，初中物理教師在進行知識的教育時，可以盡量增強課堂的互動性，以此構建出良好的課堂氛圍，使得學生積極學習物理知識，讓學生的物理水平獲得發展和提升。

三、重視鼓勵式評價，增強學生自信心

教師的教學評價比較重要，良好的教學評價，會給學生帶來比較積極地影響。初中物理教師在進行知識的教育時，自然需要著重關注教學評價，盡量采用鼓勵式的教學評價，以促使學生在這種教學評價的引導下，產生十足的自信心，讓學生主動性且積極性的進行知識的學習，從而使得學生獲得更好的發展。

筆者在進行知識的教學時，便會多多關注班級上的學生，及時地對學生進行鼓勵式的評價。如，課堂上向學生提問問題時，如果學生能夠及時地進行問題的解答，且問題解答的結果比較的好，筆者便會贊揚學生。這樣，學生能夠在筆者的贊揚下，具備自信心，能夠主動性且積極性的進行接下來的課堂上的知識的學習。如，在學生考完試后，筆者會關注學生的物理考試結果，對學生本次考試結果與上次考試結果進行比較，并給與進步的學生一定的獎勵，并會當著全班學生的面對進步的學生進行一定的贊揚。在這樣的教學方式的引導下，學生的努力能夠得到回應，因此能夠具備知識學習的激情，能夠進一步的進行知識的學習，增強自身的知識學習效果。當然，筆者會著重關注班級上的學困生，多多了解學困生，明晰學困生的優點，并會對學困生的優點給與學困生一定的贊揚，促使學困生了解自身的優秀處，使得學困生能夠有動力進行知識的學習，以此為學困生學習水平的進一步的發展和提升奠定良好的基礎。總之，初中物理教師有必要著重關注教學評價，著重了解學生的學習特點，盡量實施鼓勵式的教學評價，以使得學生具備十足的自信心，讓學生積極地進行物理知識的學習。

綜上，初中物理教師在進行知識的教育時，可以采用趣味化教學手段教學，可以增強課堂的互動性，并可以對學生實施鼓勵式的評價，以使得學生具備良好的知識學習興趣，讓學生融入到良好的知識學習狀態中，使得學生具備十足的自信心，讓學生積極且主動性的進行知識的學習，從而促使學生獲得更好的發展。

參考文獻

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貴州省習水縣第九中學