小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略

阿的木呷

摘要：在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，是教師要重點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容難度都不大，所以教師要重點(diǎn)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要通過各種教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生興趣，這樣可以為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;加強(qiáng)練習(xí);運(yùn)用方法;開展合作。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-066

在小學(xué)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)大多基于計(jì)算，所以教師在教學(xué)的過程中要通過各種教學(xué)方式來提升學(xué)生的計(jì)算能力。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力，教師要通過各種方法，來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文通過三個(gè)方面，敘述小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略。

一、加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)

有效的練習(xí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助學(xué)生更好的鍛煉自身的計(jì)算能力，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)題的練習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的計(jì)算能力。在講課的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生的掌握知識(shí)的情況下進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識(shí);其次，教師還可以讓學(xué)生在課堂上，通過計(jì)算的比賽游戲來活躍學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生不僅能夠通過與班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來提高自身的計(jì)算能力，還能讓學(xué)生通過游戲來增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣一來，教師不僅能夠推動(dòng)自身的教學(xué)進(jìn)度，還能讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的能力。

例如，在“倍的認(rèn)識(shí)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先通過講解倍數(shù)是什么，然后學(xué)生對(duì)倍數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。其次，教師要為學(xué)生講解在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中都有哪些地方運(yùn)用到的倍數(shù)，這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)倍數(shù)的知識(shí)，還能讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)倍數(shù)的用處，最后，教師可以為學(xué)生舉出實(shí)例，讓學(xué)生通過計(jì)算不同年份之間的倍數(shù)以及不同身高和年級(jí)之間的倍數(shù)，讓學(xué)生明白在計(jì)算倍數(shù)的時(shí)候有哪些需要注意的地方。這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)倍數(shù)的積極性，并讓學(xué)生通過實(shí)踐，了解到倍數(shù)計(jì)在計(jì)算的時(shí)候有哪些重點(diǎn)內(nèi)容需要我們注意，幫助學(xué)生更好的理解倍數(shù)的知識(shí)。

二、運(yùn)用正確的方法

采用正確的方法不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能減輕學(xué)生的壓力，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要為學(xué)生傳授正確的解題方法，這樣可以幫助學(xué)生在計(jì)算的道路上走的更遠(yuǎn)。在課堂上，教師要先為學(xué)生分析如何正確地進(jìn)行解題，這樣可以加深學(xué)生對(duì)解題策略的印象，其次，教師要為學(xué)生分析在解析的時(shí)候容易出錯(cuò)的地方，這樣不僅可以有效避免學(xué)生出錯(cuò)的概率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的漏洞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這樣可以有效加深學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的印象，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生可以有效的學(xué)到正確解決計(jì)算題的方法，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的途中運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，再進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候我們所運(yùn)用到的計(jì)算技巧，并讓學(xué)生通過類比來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，這樣可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，教師還可以讓學(xué)生通過計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)來找到計(jì)算的正確方法，并為學(xué)生傳授在結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目當(dāng)中有哪些需要注意的地方，這樣不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過程當(dāng)中掌握正確的解題方式，并提升自身的解題能力，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生掌握正確的解題技巧，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解題效率，還能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中巧妙的運(yùn)用解題方法來解決相關(guān)題目。

三、開展小組的合作

在小學(xué)階段有效的小組合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓學(xué)生在合作的過程當(dāng)中不斷的增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)閷W(xué)生在合作的時(shí)候不僅可以學(xué)到自己所不會(huì)的知識(shí)，還能學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅可以有效地加深學(xué)生自身的能力，還能讓學(xué)生的合作的過程當(dāng)中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系。在講課的時(shí)候，教師可以把學(xué)習(xí)的任務(wù)分成不同的小組，各位小組布置不同的討論內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在討論的過程當(dāng)中有清晰的目標(biāo)，并讓小組在討論過后進(jìn)行匯報(bào)，這樣可以有效的提高小組的討論效率。通過開展小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生可以感受到不同的教學(xué)方式為自己帶來的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

例如，在“小數(shù)除法”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生分析在進(jìn)行除數(shù)運(yùn)算的時(shí)候有哪些重點(diǎn)內(nèi)容需要學(xué)生掌握，讓學(xué)生明白在小數(shù)進(jìn)行出發(fā)的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)的問題是非常重要的。這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷地注意這些重點(diǎn)內(nèi)容。其次，教師要為學(xué)生講解，在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的時(shí)候，學(xué)生通過豎式運(yùn)算可以有效的避免小數(shù)點(diǎn)帶來的問題，教師還可以讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，這樣不僅可以提高學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的能力，還能讓學(xué)生明白加進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的時(shí)候，不僅需要關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的問題，還需要提高自身的計(jì)算能力，并增強(qiáng)自己認(rèn)真的能力，這樣才能更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，通過提高學(xué)生的計(jì)算能力，不僅可以有效幫助學(xué)生之后開展更高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大門。

參考文獻(xiàn)

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