淺談低年級小學數學教學課堂上如何營造積極氛圍

溫紅芬

摘要：在低年級的小學數學教學課堂上，有效地營造出積極的數學知識學習氛圍，使學生以更加良好的知識點學習動力以及學習欲望進行理論數學知識點內容的探索和理解，是提高學生課堂上學習數學知識點動力，以及幫助學生樹立正確的數學知識學習態度和方法的關鍵所在。教師為了有效的提高學生的知識點學習程度，就要結合相關的重點教學理論，向學生開展一些合理有效的教學活動。

關鍵詞：小學數學;積極氛圍;課堂引導;思考探究;例題解答

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-037

教師有意識地結合相應的教學理論開展相應的教學過程，進行重點理論數學知識點的講解，在講授的過程當中教師通過合理靈活的引導和教育，營造出積極向上的數學知識學習氛圍，對于提高學生的數學知識，學習興趣以及加深學生在課堂上的思考程度等多個方面而言，具有非常有效的作用，所以教師在課堂上對此應當加以足夠重視。本文作者根據自身經驗，探討了營造積極氛圍在低年級小學數學教學中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、教師課堂正確引導

在課堂上有效的營造出積極向上的知識學習氛圍，可以通過教師在課堂上的正確引導來實現。具體來說就是教師在對于教材內容進行積極講解的過程當中，首先要提高學生在課堂上知識學習的主觀能動性，對此教師可以首先讓學生開展數學知識點自學，然后教師解答學生在自學過程當中遇到的問題。采用這樣循序漸進的教學過程，就能夠有效地提高學生在課堂上的知識點學習質量，使學生的知識學習深度一步步加強。教師通過在課堂上積極正確的引導營造出積極的學習氛圍，就可以很好地提高學生在課堂上的知識學習質量和興趣。

例如，在講解“1～5的認識和加減法”一節課的過程中，為了使學生更好地進行本節課的知識內容學習，加強學生在課堂上進行理論數學知識學習過程當中的良好興趣，我首先結合電子課件的方式，向學生詳細的講解了12345這五個數字，然后我將這幾個數字寫到了黑板上隨后進行了提問。采用這樣的教學過程的一步步實施，可以循序漸進地加強學生對于基礎知識內容的掌握，同時也能夠營造出良好的知識學習氛圍。在講解的過程當中，我注重對于基礎的數學知識內容進行詳細的講解，在進行加減法講解的環節，我著重引導學生通過自身的練習來加強掌握。

二、加強學生思考探究

教師在進行低年級理論數學知識點詳細講解的過程當中，加強學生的思考探究意識，使學生參與課堂思考以及問題解答活動，將會有助于提高學生的數學思維，以及讓學生在參與課堂學習活動的過程當中，對于基礎的理論重點數學知識進行深入的理解和把握。因此教師在課堂上進行重點知識內容講解的過程當中，一定要有意識地通過加強學生的思考探究意識，來營造出積極向上的數學知識點學習氛圍。通過這樣有效的知識學習過程就能夠很好的提高學生的基礎知識掌握，使學生在一步步的知識學習過程當中加強學習能力。

例如，在講解“認識圖形（一）”一節課的過程中，為了使學生更加深入的理解本節課的重點理論數學知識，我首先結合電子課件向學生展示了豐富多彩的圖形。然后我引導學生先觀察，然后說一說這些圖形都有什么樣的特點。采用這樣的教學過程，使學生在課堂上的知識學習主觀能動性增強。隨后我就結合教材中的具體知識內容，向學生展開了詳細的講述，并且通過我的知識內容一步步講解，可以很好地加強學生對于理論基礎知識的理解。在理論知識的詳細講解的過程當中，我邊講解邊和學生共同進行了例題的解答。

三、引導學生例題解答

教師引導學生在進行理論，重點基礎數學知識學習完畢后進行一些例題的嘗試解答，有助于提高學生的知識運用能力，并且加強學生在課堂上進行理論數學知識點學習過程當中的深入程度。為了有效的引導學生進行例題解答，并且營造出積極向上的知識點學習氛圍，教師可以首先通過結合例題的詳細講解，向學生明確重點題目的解題過程。采用這樣的教學過程就可以有效地提高學生在課堂上的知識學習效率，并且使學生在進行立體解答的過程當中更加輕松自主。

例如，在講解“11～20各數的認識”一節課的過程中，我首先結合電子課件多媒體的方式向學生講解了11～20各個數字，然后讓學生通過仔細閱讀課文內容的方式進一步加強對于這些數字的認識。在講解的過程當中我為了加強學生在課堂上的注意力，在課堂上我開展了趣味數字認讀比賽。采用這樣的教學過程，能夠很好的提高學生在知識學習過程當中的主觀能動性。隨后結合教材中的具體例題，我引導學生進行積極的解答。采用這樣的教學過程就能夠營造出積極的學習氛圍，使學生的課堂理論數學知識理解深度得到良好提高。

總而言之，教師在進行理論數學知識點講解的過程當中，首先應當考慮到低年級小學生的具體數學知識學習特點，在此基礎上開展更加合理的教學活動來提高學生在課堂上的思考探究意識。同時，教師進行是適當的引導就可以很好地營造出積極的課堂學習氛圍，這樣學生在課堂上的知識學習質量以及良好的數學學習態度，就能夠得到有效地提升。教師在一步步的知識教學過程當中，合理的運用此種教學過程就能夠很好地提升教學成果。

云南省曲靖市富源縣大河鎮白馬小學