高職教育管理中激勵理論的有效應用探討

楊亞中

摘要：通過對有關的資料進行分析，我們可以知道，最近幾年來，我國對教育的關注越來越高，教育制度的改革已經成為現階段我國主要關注的問題之一。高職教育管理一直以來都是教育人員關注的重點內容，由于高職學生具有較強的自我意識，因此，在教學的過程中存在一定的困難，現階段，在高職教學中采用的主要教學方法是激勵教學方法，采用激勵教學的方式，可以讓學生自主的認識到錯誤，進而進行反省，在保護高職學生自尊心的前提下，對學生進行教育。本篇文章以高職教育作為文章的切入點，就教育管理的現狀進行分析，探討了激勵理論對高職學生的作用，希望可以引起人們的關注，解決相關人員的問題。

關鍵詞：高職管理;學生教育;激勵制度;理論應用

引言

在學校的發展過程中，最重要的一點就是學生的教學情況，對學生進行合理、有效的管理非常的重要。高職學校與其他學校不同，學生的主動學習意識較低，較為叛逆，在這種情況下，對高職學生進行管理較為困難。現階段，越來越多的高職學校的管理人員已經意識到這個問題，采用柔性化的管理模式對學生進行管理，改變了傳統的學校管理模式，柔性化管理模式在高職學校中的應用有效地提高了管理的效率，獲得了大部分學生的認可。現階段，柔性化的管理模式已經被廣泛地應用到高職學校的管理中，激勵理論作為柔性化管理的一種有效模式，受到了人們的廣泛應用。在高職教學中采用激勵化的管理模式有利于學生意識的培養，對學校管理也有一定的好處。

1高職教育管理中激勵理論應用的重要意義

在高職學校的管理過程中，常常會存在一些問題，高職學生與其他學生不同，較為叛逆，通過對有關的資料進行分析，我們可以知道，高職學生的學習成績普遍較低，在傳統的教學模式中，這種學生往往被打上了“差生”的標簽。除此之外，大部分的高職學生沒有意識到上學的重要性，在學校打發時間、吃喝玩樂，為了改變這種現狀，學校的有效管理十分的重要。傳統的學校管理模式很容易激發高職學生的逆反心理，不利于學校制度的維護。相關的教育工作者對這種情況進行了分析，提出了激勵理論的教學方式，激勵理論的教學理念可以激發學生的學習熱情，讓學生在學習生活中體驗到樂趣，進而意識到人生的價值。高職學校的教育工作者應該意識到激勵教學理念的重要性，采用柔性化的管理對學生進行教育，一步一步地進行，潛移默化之中對學生進行教育。通過對有關的資料進行分析，我們可以知道，采用激勵教學的高職學校的教學成果較為完善，學生的發展與沒有采用激勵教學的高職學校的學生相比也較好，這就體現了激勵教學在高職學校管理中的重要性。對學生進行激勵，激發學生的學習熱情，讓學生在短時間內可以認識到自己的優點以及學習的重要性。

2 高職教育管理工作中激勵理論的有效應用

在高職教育管理中，激勵理論的應用十分的重要，教學人員要想在短時間內對學生進行教育，首先要做到的一點就是了解學生的情況。教學人員與學生的關系不應該是上下級的關系，應該轉變傳統的教學理念，教師應該加強與學生的交流，在了解學生之后，為學生指定不同的教學方案。不同學生的實際水平不同，因此，在進行激勵理論的應用之前，要做好充足的準備工作，對學生的實際情況進行充分地分析，進而制定不同的教學方案。激勵理論的應用非常的重要，在高職學校的管理過程中應用激勵理論對學生自我意識的培養十分關鍵，高職學生在受到激勵之后會更加認真的學習，了解自己的價值。

3高職教育管理工作運用激勵理論的有效策略

為了進一步提高高職教育管理的工作效率，有關的教學人員應該對激勵理論進行合理有效的應用，我們通過對有關的資料進行分析，選擇了現階段高職院校主要采取的幾種策略方法，以下是我們的分析：

3.1了解學生在發展過程中的特點及需求

首先，第一項措施就是對學生的需求進行充分的了解。高職院校的學生在進行學習的過程中需要考慮多種因素，由于高職學校的學生具有較強的自我意識，因此，在對學生進行教學的過程中，教學方案的制定非常的重要。要對不同特性的學生進行充分地分析，對學生的自我素質進行探討。激勵理論的應用主要的核心內涵是通過對高職學生進行激勵，培養學生的學習意識，在維護學生自尊的前提下對學生進行素質教育。學生最主要的任務之一就是學習，高職學校也不例外，在對學生進行教育的過程中，最關鍵的一點就是學習成績的教育。知識文化水平的培養對于學生日后人格的完善非常的關鍵，不同學生的素質水平不同，理念也不相同，在對學生進行教育之前，要明白學生的理想以及信念是什么，教學人員應該以學生的實際情況作為出發點，在教學的過程中起到教學引導作用。在課堂上以及日常生活中對學生進行激勵，培養學生的自尊心以及價值觀，為學生未來的發展奠定一定的基礎。除此之外，教學人員要有耐心，對學生的教育要循序漸進，逐步的對學生進行教育。

3.2巧妙設定合理目標，選擇有效激勵方法

其次，第二點措施是選擇合適教學激勵方法，制定科學合理的教學目標。要根據不同的學習階段對學生進行不同的激勵方式。例如：對于剛進入高職校園的學生要進行鼓勵，培養學生的自信心，讓他們盡快地融入新的學習環境，除此之外，對剛進入高職院校的學生進行激勵教育，可以幫助他們找到未來的學習方向;對于馬上畢業的高職學生，要對他們進行未來人生規劃方面的鼓勵，馬上畢業的學生對未來應該有了一個較為明確的規劃，在這種情況下，教學人員應該對他們進行激勵，為他們步入社會提供一個精神支柱。在高職教學的過程中，要根據不同的階段以及社會的實際情況進行教學方法的制定，合理的激勵方式的選擇對學生培養有事半功倍的效果。

4結束語

現階段，教育已經獲得了人們廣泛的關注，在高職院校的教學過程中，不僅要注重理論知識的培養，學生自我學習意識的完善也非常的重要，激勵方式在教學中的應用對于學生的成長非常的重要，因此，未來高職在教學管理的過程中，應用激勵教學方式十分的關鍵。

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