疫情背景下如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

許蓮清

摘要：引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣是疫情期間，居家隔離教育的重要課題。為幫助小學(xué)生在居家隔離中也能開啟正確的學(xué)習(xí)方式與生活方式，小學(xué)德育教師應(yīng)與學(xué)生家長共同攜手，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。為此，我將圍繞疫情背景下如何引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣展開研究與探討。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;小學(xué)教育;生活習(xí)慣;學(xué)生培養(yǎng);道德教育

2020年春節(jié)剛過，本應(yīng)沉浸在節(jié)日喜慶中的人們，被疫情傳播的噩耗驚醒，在全國人民共同與疫情抗?fàn)幍倪^程中，作為教育工作者應(yīng)該為這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭做點(diǎn)什么？這是值得思考的問題。因疫情影響，小學(xué)生居家隔離，“停課不停學(xué)”應(yīng)如何落細(xì)落實(shí)，這也是值得教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。

對于三、四年級的小學(xué)生而言，已經(jīng)習(xí)慣于在教師的陪伴下，在固定的教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在居家學(xué)習(xí)中難免會因自身惰性影響，出現(xiàn)各種懈怠與不適，加之對新冠疫情的不了解，還可能在生活中出現(xiàn)與新冠病毒接觸的風(fēng)險(xiǎn)。基于這些思考，我們認(rèn)為作為小學(xué)德育教師應(yīng)該采取多種方式引導(dǎo)小學(xué)生在居家隔離期間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的健康意識與自律的學(xué)習(xí)能力。

那么，作為小學(xué)德育教育工作者可以從哪些渠道入手引導(dǎo)小學(xué)生在疫情期間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？在居家隔離期間成為“居家生活小能手”呢？我們認(rèn)為從以下角度入手對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是值得嘗試的：

1 開設(shè)空中課堂 提供趣味教學(xué)

讓小學(xué)生居家不寂寞，隔離不孤單，這是幫助其平穩(wěn)度過居家隔離期的最有效形式。在小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，德育教育工作者可以為其提供具有濃厚趣味性的網(wǎng)絡(luò)課程，以直播的方式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的面對面。為此德育教師可以通過釘釘、YY等形式開設(shè)直播課，以視頻直播的方式與學(xué)生面對面，用幽默風(fēng)趣的形式向他們講解如何洗手、如何使用酒精、如何佩戴口罩等與抗擊疫情相關(guān)的小知識、小技巧。為了提升師生之間的互動性，教師還可以在視頻直播中帶著孩子們一起跳起來、扭起來，讓小學(xué)生在居家生活中也能夠鍛煉身體，將體內(nèi)積蓄的負(fù)面情緒發(fā)泄出來，讓心里的花朵綻放出來。

2 發(fā)揮微信價(jià)值 普及防疫常識

對于中年級的小學(xué)生來說，基本的生活技能、正確的生活習(xí)慣在以往的教學(xué)中已經(jīng)有所了解與認(rèn)知，但對于新冠病毒的到來，對于新冠病毒的認(rèn)知，則是小學(xué)生在生活習(xí)慣方面的盲點(diǎn)與誤區(qū)。因此在小學(xué)德育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行新冠病毒的知識普及也是引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。為此，教師可以通過微信視頻分享、微信圖片上傳等形式，讓學(xué)生認(rèn)識“新冠病毒”，學(xué)會在疫情期間用實(shí)際行動保護(hù)自己、保護(hù)家人。例如教師可以錄制微課小視頻“為什么我們要居家隔離14天？”“疫情期間你是一個(gè)合格的少先隊(duì)員嗎？”“怎樣佩戴口罩最安全？”“爺爺奶奶出門不戴口罩，你該怎么辦？”“疫情期間可以用手指按電梯嗎？”教師將這些與小學(xué)生疫情居家生活密切相關(guān)的防疫知識以視頻的形式發(fā)送給小學(xué)生，就可以有效提升小學(xué)生對疫情的正確認(rèn)知，更可以在疫情期間形成自我保護(hù)的健康生活方式。為了進(jìn)一步強(qiáng)化這一認(rèn)知，教師還可以通過問卷星在網(wǎng)上發(fā)起問卷，將小學(xué)生對疫情知識的認(rèn)知程度進(jìn)行測試，通過測試來強(qiáng)化小學(xué)生對良好生活習(xí)慣的認(rèn)知，通過測試來增強(qiáng)小學(xué)生對疫情期間居家生活的正確認(rèn)識。

3 提倡家庭教育 鼓勵(lì)共同成長

小學(xué)生居家隔離期間，與其成長生活最為密切的人便是學(xué)生的家長，因此在引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)中，教師還應(yīng)該從開展家庭教育入手，讓小學(xué)生的家長參與到學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，在提升小學(xué)生對冠狀病毒認(rèn)知的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生和學(xué)生家長的共同成長，促進(jìn)小學(xué)生和家長親自關(guān)系的進(jìn)一步增進(jìn)。例如德育教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生和學(xué)生家長在居家隔離期間以“良好生活習(xí)慣”為主題進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作以豐富居家隔離生活。為了提升小學(xué)生居家隔離親子教育的互動性與趣味性，教師還可以為學(xué)生和家長提供一些親自DIY的互動環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生和家長利用家中的廢舊物品來發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，為生活增添一抹色彩，為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份力量。例如將黃豆泡在水中，泡出嫩芽，再將其種在花盆里，還家長一起見證“生命的奇跡”，不僅可以使小學(xué)生了解植物生長的秘密，也可以在疫情期間為家里帶來一抹綠色、一絲希望，掃去家人心理的陰霾。再如教師鼓勵(lì)家長和孩子們一起在家制作“豆芽菜”，見證綠豆長成綠豆芽的過程，讓學(xué)生們懂得居家隔離也可以享受美味，也可以擁有健康生活。

突如其來的新冠病毒疫情，擾亂了大家生活的秩序，同時(shí)也影響了小學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)生活，但成長不會因疫情的到來而止步，情感不會以為病毒的隔離而中斷。小學(xué)德育教師與家長攜手，共同為小學(xué)生營造健康的居家隔離環(huán)境，就可以使孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，居家隔離也能快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省茂名市電白區(qū)第九小學(xué)）