構建多樣化中職英語課堂的重要性探究

趙會芬

摘要：在我國開展中職教育的根本目標，就是為社會培養實用性的專業人才。在中職課堂上為了更好的培育學生，中職學校應該加強對學生英語的教學，注重學生高效的學習英語，培養專業素養。本文就是結合中職學校學生的發展特征，探討開展中職英語多樣化的教學的重要性，并提出建議。

關鍵詞：多樣化;中職英語課堂;重要性探究

前言

一般在中職的教學課堂上，受到傳統教學的影響，教師們展開教學主要是以灌輸教學，而且所開展的教學活動也是緊緊的圍繞教師，學生主要處于被動的學習狀態，課堂氣氛也不是很好，教師與學生之間沒有更好的交流，以至于教學的效果并不明顯。尤其是在英語課堂上，英語本身學習起來就比較困難，學生們會有很大的壓力，如果一味地開展傳統的教學方法，并不能更好地提高學生的學習效率。目前，隨著我國改革的不斷深入，對中職英語教學提出了更多的要求，逐漸開始使用多樣化的方法加強教學，以此來營造良好的課堂氛圍，促進學生積極性，從而高效的學習。

一、中職英語課堂上所出現的一些問題

目前，中職學校開展英語教學，首先它的方法比較單一，不能在課堂上更好的吸引學生的注意力，有一部分的中職英語老師只是利用課堂的內容，組織學生進行學習，雖然能讓學生參加到課堂上，但是只是被動的接受知識，對于教材上的內容缺少深度了解，而且學生如果出現對內容的不理解，以及自己對學習的想法，并也不通過學生老師進行解惑，這樣不能讓學生學習到知識，再加上教學方法又受到應試教育的影響，比較枯燥乏味，而且英語本身就是語言性比較強的學科，它通常了解起來又很困難，長此以往學生也無法產生對英語學習的興趣。其次，缺乏積極性。因為失去了興趣，學生學習英語缺乏了很大的積極性。對于目前的發展情況來看，我國的中職學校學生不能夠更好的在社會上應用英語，效果比較差。而導致這些原因就是他們在上學的期間缺乏了有效的引導和幫助，實踐性也不高，他們對英語學習失去興趣，從而影響積極性和對英語的熱情。對于中職英語教學中出現的學生能力兩極分化，教師忽視能力差的學生，這些都是導致學生沒有積極性的原因。另外，這些中職學生有一部分還沒有畢業就進入到學校，他們的英語學習基礎比較弱，而且在遇到這種不負責任的老師，長久下來，他們對英語的學習越來越不積極，以至于影響他們在今后的工作。

二、在中職英語教學中多樣化教學的策略

1、利用互聯網搜集學生感興趣的英語電影、歌曲，加入到教學中。其實對中職學生來講，他們還處于青春期的關鍵階段，處于這個階段的學生，他們對任何事物都抱有很大的好奇心，要抓住這一特點，在課堂上加入學生感興趣的一些東西，比如說目前學生對互聯網的需求較大，而且特別喜歡利用互聯網聽一些英語歌曲和收看英語電影，英語老師可以選取符合教學內容的相關電影和歌曲推薦給學生，然后讓學生通過觀看學習到一些單詞語法和發音等等，而且他們在觀看一些有意義的電影的同時，也加深了對世界的了解和為人處事的一些道理，還有他們通過模仿電影中的對話鍛煉了語感，積累的句子，逐漸潛移默化的提高自己的表達能力和交流能力。另外，處于青春期的學生，他們的模仿能力較強，有很多學生經過看電影可以教英語對話模仿的比原版還要標準，這就大大吸引了學生的注意，也為學生營造了很好的學習語言的氣氛，這樣他們就可以在課間不知不覺中運用經典的臺詞進行對話，使學生出現的喜歡上學習英語。

2、利用多媒體，營造教學氣氛。現今，中職學校的設備越來越先進，教師們可以通過使用多媒體播放一些ppt或者視頻，創新教學方法，讓學生可以感受到外國文化，給予學生更強的視覺體驗。老師們通過播放視頻，讓學生了解到本節課所學的一些詞匯，并以動態的形式潛移默化的影響學生，了解外國的風土人情，這個時候教師們再加入一些問題，讓學生在觀看視頻時思考答案，逐漸的將學生帶入到學習中，更高效的從書本上的內容過渡到實踐的應用中，更好的營造學習氛圍，讓學生在真實的情況下練習對話，這樣就可以將課堂上的每一分鐘都利用起來，不斷的建立更加高效的課堂。

3、完善評價，及時調整。英語教師開展英語教學也要不忘評價，在中職的英語課堂上，教師們要及時的對學生加以鼓勵，激勵學生的學習潛力，讓學生養成良好的學習習慣，而且對于學生在課堂上的積極表現要加以表揚，讓他們可以更加積極的參與到課堂上，提高熱情。再加入評價機制，讓學生自評，學生互評，師生互評，從而及時發現學生自己身上的缺點和教師教學方法的缺點，并及時調整，積極改正，打造更佳的英語課堂。

總結

綜上所述，對英語來講它的實用性很強，中職學校要多樣化的進行教學，讓中職學生更好的把握英語這門課，教師們要抓住學生的發展特點，改善觀念，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的學習能力，建設更加高效的英語課堂。

參考文獻

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