初中語文教學(xué)中學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)分析

李偉

摘要：語文這一門學(xué)科和其他的專業(yè)學(xué)科有很大的區(qū)別，語文這門學(xué)科是一門交際性非常突出的學(xué)科。總體來講，語文非常看重學(xué)生的語言表達能力，在初中階段，老師需要注意到提高學(xué)生語言綜合運用能力的重要性，只有這樣才能夠不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力。在開展初中階段語文教學(xué)過程當中，老師必須要深入的結(jié)合當下學(xué)生的口語表達現(xiàn)狀，采取創(chuàng)新化的教學(xué)方法和可實施性比較強的策略，不斷強化學(xué)生的口語表達能力。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);學(xué)生口語表達能力;培養(yǎng)

近些年來，我們國家在教育事業(yè)當中取得了非常可觀的成績和突破，家長對于教學(xué)的要求越來越嚴格，在教育改革這一浪潮的大力推進之下，初中語文教學(xué)的重點也開始拓寬到培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力以及提高學(xué)生的口語表達能力上。在初中階段，老師應(yīng)該重點去培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，讓學(xué)生擴充自己的語言知識，形成一個比較夯實的語感，這樣才能夠有效地鍛煉學(xué)生的口語表達能力。讓學(xué)生在和他人進行交流的時候，有條不紊的敘述自己的觀點，表達自己的真情實感。口語表達能力對學(xué)生未來的全面發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用，如果學(xué)生不能和他人進行有效的社會交流，那么學(xué)生的發(fā)展將會受到阻礙。所以老師必須有計劃的將培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力貫穿到教學(xué)內(nèi)容當中。

1 初中語文教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生口語表達能力的意義

1.1 有利于發(fā)揮語文的工具性效用

語文這門學(xué)科具有很強的實用性，學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的目的就是不斷的提高自己的語言運用能力，更好地與身邊的人進行交流。語文和語言之間有著密不可分的聯(lián)系，在學(xué)生的成長過程當中，會遇到各種各樣的場所和交談的對象，學(xué)生必須要準確的切換話題，并用正確的語言表達方式和他人進行交流和溝通，在社會交際和溝通交流當中，語言是非常普遍的一種工具，開展語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，可以很好的提高學(xué)生的人際交往能力，以及理解能力還有溝通能力。所以適當?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，可以讓學(xué)生更加清晰地和他人進行交流，除此之外，在一定程度上還能夠幫助學(xué)生形成一個比較完善的語言思維。

1.2 有利于發(fā)揮語文的人文性效應(yīng)

不可否認的是，口語表達能力的提高在一定程度上也能夠增強學(xué)生的文化積累，初中語文課本就蘊含了我們國家非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在開展語文教學(xué)活動中，老師可以有意識地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的口語，表達交際用語以及相關(guān)的文化禮儀，這樣還能夠讓學(xué)生更加深刻的感悟中華文化的深刻魅力，口語表達能力不僅能夠幫助學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗，還能夠讓學(xué)生健康成長。學(xué)生在積累情感的時候，也能夠不斷地加強自己的人文素養(yǎng)，成為高文化、高素養(yǎng)的有志青年。

2 初中語文教學(xué)中口語表達能力的培養(yǎng)策略

2.1 重視語文朗讀教學(xué)

為了能夠有效地提高學(xué)生的口語表達能力，老師可以讓學(xué)生多去閱讀課文，學(xué)生在朗讀語文課文的時候，不僅會對所學(xué)的詞語有一個更加深入的了解，還能夠在很大程度上增強學(xué)生的語感。朗讀可以幫助學(xué)生更加全面的去理解教材文章的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀的過程當中會不由自主地融入到作者所構(gòu)建的情感當中，學(xué)生就會有更多的熱情和動力去朗讀文章，除此之外，朗讀還能夠加強學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶，全面的提高學(xué)生口語表達能力。老師在給學(xué)生們講解課文的時候，不能按照以前的方式，一味地給學(xué)生們分析課文，老師在課堂當中也可以留給學(xué)生一定的時間進行自由朗讀。學(xué)生在朗讀的過程當中，不僅僅需要正確的掌握全文的發(fā)音標準，還需要控制好朗讀的語速，語調(diào)和語氣等等。學(xué)生在朗讀的時候還需要注意文章所表達的主要情感以及全文的感情基調(diào)，這樣學(xué)生就能夠全面的理解文章的內(nèi)容，并提高自己的口語表達能力。就比如說老師在開展木蘭辭這一章節(jié)的教學(xué)活動的時候，老師就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的講解木蘭辭的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對這篇文章有一個基礎(chǔ)的了解，之后老師留給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生進行朗讀，學(xué)生在朗讀的過程當中就可以和主人公感同身受，理解主人公的真實情感和思想活動。總結(jié)來講，加大朗讀訓(xùn)練的力度，可以有效的幫助學(xué)生積累更多的詞匯，掌握更多的句型，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

2.2 強化課文對話內(nèi)容訓(xùn)練

在初中語文教材當中，有很多文章都是小說題材，小說當中有大量的對話。結(jié)合文章的特點，老師可以讓學(xué)生們進行角色扮演，展開對話內(nèi)容的訓(xùn)練教學(xué)活動，這樣不僅能夠增強課堂的趣味性，還能夠帶給學(xué)生不一樣的閱讀體驗，在實際的過程當中，老師可以給學(xué)生們一些指導(dǎo)意見，讓學(xué)生帶有一定的感情色彩揣摩主人公的語氣語調(diào)，根據(jù)課文的內(nèi)容，充分的了解主人公的思想活動和人物性格。另外，老師還需要注重課堂討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)當中可以大膽的站出來，與老師分享自己的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)觀點，讓學(xué)生先積極的探討文章的重點內(nèi)容，之后根據(jù)這些內(nèi)容提出自己的見解和看法，讓學(xué)生大膽的在課堂上進行發(fā)言，這也是有效的提高學(xué)生口語表達能力的一種教學(xué)策略。

3 結(jié)束語

口語表達能力對于初中階段的學(xué)生全面發(fā)展而言至關(guān)重要，老師必須要意識到口語表達能力的重要性，采取創(chuàng)新化的教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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李 偉?湖北省鐘祥市長灘鎮(zhèn)初級中學(xué)