淺析當前初中體育教學存在問題及對策

方弟宇

摘要：對于初中生來說，他們正處于身體素質發(fā)展的關鍵階段，也是體育教學的重要階段。但由于現(xiàn)代教師受到應試教育的影響頗深，受到了諸多方面的阻礙。因此，體育教學質量還有待進一步地提升，教學中問題的出現(xiàn)有待進一步地解決?；诖耍酒恼聦Ξ斍俺踔畜w育教學存在問題及對策進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中體育;問題;對策研究

引言

在初中教育階段，體育課程有著獨特的教學地位，不僅可以緩解學生在學習中的壓力、放松身心，還可以讓學生通過有效的鍛煉，提高體能素質，實現(xiàn)強身健體的目標。因此，在現(xiàn)代教育改革中，體育是非常重要的內容之一。在初中體育教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，加強對學生的教育指導，提高學生的課堂積極性，引導學生進行各種運動實踐，促使學生在運動中提高身體素質，實現(xiàn)高效課堂的構建。

一、初中體育課堂教學中存在的問題

（一）體育學科在傳統(tǒng)教學中不受重視

在如今的教育形式下，教師要打破傳統(tǒng)教學模式的限制，積極實施對學生體能素質培養(yǎng)的針對性策略，促進學生綜合素質的提高。要提高學生的體能素質，體育課程是一個不可忽視的重要學科。然而，在傳統(tǒng)教育理念中，體育課程并不受重視，被認為只是讓學生進行放松的娛樂學科，甚至很輕易地被其他學科占據(jù)。這就使得體育學科無法充分發(fā)揮本身的教學作用，影響了體育高效課堂的構建

（二）教學方式老舊

在以往的教學中，教學模式就是教師進行體育知識的講解，然后讓學生自由練習。這樣的方式不僅會造成學生厭煩的心理，還給予了學生消極怠工的機會。首先，老舊的教學方式激發(fā)不了學生對體育的熱情，學生可能會逃避體育課。其次，過長的理論知識的講解，學生可能會產(chǎn)生體育鍛煉不重要的意識，阻礙了體育課程的順利開展。

（三）學生在體育學習中的積極性不高

雖然體育學科大部分時候都是戶外運動，給學生的自由性較大，很多學生也都非常喜歡體育課程。但是，在實際的教育中，大多數(shù)學生只是將體育課當做玩鬧的時間，只關心自己喜歡的運動，對教師的教學內容并不十分重視。在教師指導學習體育技巧時，有些學生就心不在焉，缺乏學習體育知識的積極性;還有些學生將自己的注意力都放在了文化學科上，上體育課并不用心。這就影響了體育課堂的教學效果。因此，體育教師需要加強對學生的教育指導，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體作用。

二、初中體育教學中存在的問題的解決策略

（一）應注重學生情感培養(yǎng)，使學生保持濃厚的學習興趣

在初中體育教學中，建立和諧的師生關系，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，使學生“認識自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進而不斷轉化為學生學習的內驅力。在體育教學中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會對培養(yǎng)學習興趣有著重要的意義。初中體育不像其他學利那樣可以直接灌輸思想觀點，體育課是通過實際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學生的求知欲望，±音養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學生對體育課學習興趣不濃，學生自身缺乏內驅力，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？教師只有樹立了正確的學生觀，具備健康的心理品質，加強學生與教師之間的情感交流，尊重、關心、理解、愛護學生，注重情感教育，真正讓學生感受到“我運動、我健康、我決樂”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，有效提高學生的學習能力。例如：在“加速跑”練習中，如果在上理論課時不考慮學生的實際情況，按教材內容按部就班教學，學生就會失去興趣，因此，教師可以組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”這種因人施評的做法有助于形成你追我趕的競爭格局，使學生都得到發(fā)展。

（二）體育課堂中采用因材施教

初中生的身體素質都存在一定的差異，喜歡的體育項目也各有不同。因此，教師在教學的時候，要依據(jù)學生的發(fā)展，進行因材施教，針對每位學生的興趣和能力制定不同的教學計劃，或者將能力和愛好相近的學生分為一組，來制定不同的教學任務，以此來實現(xiàn)因材施教。為了有效地對學生進行因材施教，教師要充分地了解學生，注重對學生心理上的疏導，尊重學生的個體差異和興趣愛好。例如，對于喜歡籃球的學生教師應該要對學生進行籃球技巧的訓練，并且訓練的難度、目標要更高。對于不喜歡籃球運動的學生，教師應該激發(fā)學生對籃球的熱情，然后讓學生進行訓練，訓練的內容難度要低，以此來有效地進行體育教學。

（三）積極創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，營造良好的體育學習氛圍

良好的環(huán)境對于一個人的發(fā)展是至關重要的。因此，在初中體育教學中，教師要積極創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，為學生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學生喜歡體育，愿意上體育課。這就需要體育教師采取各種教學手段來培養(yǎng)學生對于體育教學的興趣。例如，在教學排球運動這一內容時，教師如果機械地讓學生做動作，會使學生感到枯燥，沒有興趣，而教師如果在教學之初，用繩子綁住排球，讓學生兩個人一組進行一個投一個躲的游戲，會使學生在游戲中練習步法并產(chǎn)生體育學習興趣。

（四）設計體育課堂中的師生互動環(huán)節(jié)

在初中的體育教學中，教師要與學生多加交流，設計師生互動環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動，以此來營造一個和諧舒適的課堂氛圍，以此來促進師生之間情感的交流，促進課堂的規(guī)范性。以人教版八年級體育教材內容為例，在進行田徑運動的訓練時，教師不僅要觀看學生進行訓練，還要設計師生互動活動，與學生一起進行訓練。在進行田徑訓練的過程中，遇到問題，教師要及時地為學生解決，減少學生自由活動的時間。在教學的過程中，教師的真情投入會讓學生感受到體育的魅力，激發(fā)他們對體育的熱情，有效地促進了學生身體素質的提升。

結束語

綜上所訴，為了貫徹落實素質教育的要求，初中的體育教師要盡力解決教學問題，打破現(xiàn)代體育教學的局限，完成現(xiàn)代教學的任務和目標，進而促進學生可以全面發(fā)展。

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